一支拐杖撑起一片天
走到老庙镇和寨学校三年级教室窗前，看到的是一位美女老师左手拄着拐杖，右手在黑板上写着板书，那俊秀的字迹丝毫不见马虎，认真地给学生们上着语文课——她就是常彩虹老师。
常彩虹是2017年9月到和寨学校任教的，任三年级语文、英语和六年级两个班的英语课，教学任务之重可想而知。而且，她的孩子尚小，刚上二年级，正需要母亲的陪伴。但为了对教育的执着，她仍然选着了重担，任劳任怨。教学中，她认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据儿童年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课，力求使教学方法做到新颖。她注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣。课堂练习中她加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，她始终坚持“一遍清教学法”。即适当放慢教学速度，讲授新知识时力求深而透，帮助学生建立完整的知识体系。同时习题训练保证质量，力求少而精，突出能力培养。这一教学方法使学生终于从茫茫题海中解脱出来。
苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在”。常老师倾注了全部师爱，去呵护一颗颗童心。
常老师班里有一个全校闻名的“多动症”——周同学，上课坐不住，话多、动作也多，学习成绩差。课后总是把这个同学来一拳，那个同学踢一脚，而且刚开学就和老师顶撞，同学们不愿和他接触，老师们也都不喜欢他。经过多次教育还是秉性不改。可是经过仔细观察，常老师发现他既勇敢又鲁莽，既爱劳动又不会劳动；既聪明灵活又粗心大意。于是常老师针对他的特点就进行了一系列训练：有时叫他帮老师拿杯子倒荼，训练他的认真态度；有时让他整理作业，改错别字来培养他做事要细心的习惯……终于，经过一段时间的训练，他进步很快，增强了学习的自信心和积极性，成了
一个有礼貌，爱学习的好孩子。
还有一位男生，性格内向，有点厌学，作业总是不能按时完成，学习成绩也一直不理想，每次考试总在班级倒数几名。常老师语重心长地对他说道：“你对学习一点兴趣都没有，基础较差，根本就不想学习，但我始终认为你的脑子是聪明的，只要你肯学，老师不会嫌你的基础差，我会用心来辅导你，我对你有信心，希望你改掉缺点，努力学习。”常老师说到做到，每天中午在食堂吃过饭之后，她都会把该同学请进办公室进行耐心细致的辅导；课堂上提问的时候，给他更多的机会，并给予鼓励和表扬，让学生感受到教师对他的关爱，慢慢地树立自信心，提高学习兴趣。工夫不负有心人，该生终于慢慢改掉了自己的缺点，认真学习，成绩有了明显的进步。
2018年春季开学初，常老师来上班时不慎扭伤脚踝，疼痛难忍，医生建议她在家静养。而对于热爱三尺讲台，热衷教育事业的她来说，心里却放不下班里可爱的孩子，她不顾医生的告诫、同事和家人的劝阻，休息了一周后就坚持拄着拐杖返校为学生们上课。当她拄着拐杖出现在教室门口时，教室里掌声雷动。
常老师家住阜阳城，离校较远，脚踝受伤以后，上下班极为不便，便和同事刘宗臣他们搭伴，搭乘他们的车到校上课。学校领导和老师多次劝她，让她安心休息，但她都一口回绝，她说：“这学期时间短，教学任务重，同事们都在忙，我却躺在家里休息，孩子们该怎么办？”
课堂上的常彩虹，教学技巧娴熟，态度严谨，讲起课来却又神采飞扬。在同事和学生的眼中，她一直是一位认真负责的好老师。
每天拄着拐杖上下班，用一只脚站着讲课，板书时只能扶着讲台转身，然后一手拄着拐杖，一手费力地书写。学生们被她感动了，每逢她的课，同学们都特别专注。
“每天拄着拐杖上课，却丝毫不影响教学效果，”和她搭班的老教师王仲志不禁竖起大拇指，“常彩虹老师感动了我们身边的每一个人，是我们的榜样！”一旁的常老师却腼腆地笑道：“这是每一位老师都会做的，只要看到孩子们进步，我就开心了！”
“你的腿还没好，应该在家多休息的。”同事们看到拄着拐杖的常彩虹，都纷纷前去关心。常彩虹总是笑笑说，不碍事。事实上，常彩虹去医院复查时，医生批评她没有好好休息，警告她可能出现后遗症，要是骨头移位的话，就得动手术，十分危险。
“我要是在家休息几个月，就得耽误孩子们学习了，”常彩虹说，“孩子们都是我一把手带出来的，换其他老师来带，不熟悉，接不上头的。”在她受伤的这段时间，来自家长、学生、同事对她的关心和照顾让她深受感动，她决定一边坚持工作，一边按医生建议在课余坚持康复训练，争取早日康复。
常彩虹老师用一支拐杖为学生撑起了一片蔚蓝色的天空，用坚强的意志、爱岗敬业的精神诠释了崇高的师德师爱，谱写了一曲新时期青年教师的奉献之歌，赢得了全校广大师生的赞誉。
