你有没有发现，我们所谓的专业，比如市场营销、法律、政治、历史、文学，其实只是人为制造的分类，但是，社会并不是按照你划分的标签在各个专业之内单独运行的。一个市场的营销问题，背后往往涉及法律、政治、历史和文化的因素，可是我们所谓的专业，并不管这些，只要你学好市场营销的大体概念，就可以毕业了。我们被标签框定了自己的可能性，因而，学习就学习标签内的东西。这种认知，会极大的阻碍我们学习真正应该学的知识，大学四年学到的完全不适用，我想，这也是很多人认为读书无用上学无用的原因。
前久曾流行一篇文章《深度思考比勤奋更重要》，这篇文章提到一个观点：人们“不能深度思考的根本原因是见识少，知识积累量不够”。这个观点就有意思了。你的见识多了，知识积累量多了，就能够自动深度思考了吗？
在《好好学习》看来，“见识的多少和知识量的积累”与能否深度思考，关系并没有那么大，至少谈不上是“根本原因”，因为深度思考根本不是“肤浅思考”的积累结果－－它们根本就是完全不同的认知方式。在肤浅思考的认知前提下，通过增长见识和扩大知识量，一个人不大可能变得思考深刻。
在学习知识之前，先弄清楚：什么是知识？
我们学了很多年知识，可什么是知识，似乎一下子说不清楚。比如：“回”字有四个写法是知识吗？朋友圈里吐槽春晚的文章是知识吗？罗辑思维得到app中的课程音频是知识吗？
这些内容是不是知识，答案可能仁者见仁，智者见智。不过，有一点我们可以达成共识：它们都是信息。
在《好好学习》的定义里，只有能够改变你行动的信息才是知识。也就是说，上述三条是不是知识不是一个客观存在，它取决于了解他的人能否使用这些信息改变自己的行为，产生新的结果。
如果你看了一篇文章之后点头称是，然后生活照旧，那么这篇文章和其他所有类似文章一样，都只是一个信息。只有你看完一篇文章，了解一个观点之后，受到启发，改进了思考问题的方式或者做事的方法，这个信息才是知识。
换一种角度看，衡量你的学习是否有效的重要标准是：学习之后，你解决问题的思路和方法是否得到了改变。如果你学习之后和学习之前，思考和行动都一样，那么显然这样的学习是无效的。“知乎”上的文章，如果你不去阅读，它就只是一些数据；而当你阅读了内容之后，它就成了信息；但只有你知道了如何改变你的行动，信息才变成了你的知识。
因此，对知识的定义就是：那些能够改变你行动的信息。
