教育，人类永恒的话题。领域范围之广大，探究程度之深，意义之远大。工作已经有一年多了，一年的光阴里，让我对教育有了上面这个看似矛盾的标题和内心深处浅浅的感悟啊。
对于教育领域的先贤们，我拥有的是无比的羡慕。作为教坛新生的一员，我既没有多么丰富的理论基础，也没有多少以为豪的实践经验。每天，我只是以一个普通教师的身份在工作中学习并体会思考着。
曾几何时，我因苏霍姆林斯基的“教师是太阳底下最光辉的职业”而自豪甚久。至少对于我，总认为站在三尺讲台已经足以让我怦然心动。一首《长大后我就成了你》，却深情的唱出了我儿时纯真的梦想。因此，之后的学习生涯我一直朝着这个梦想而努力。教育行业的大门，也凭借着他特有的宽广胸怀热情地将我容纳。在教育的怀抱中，我感受不到官场上所谓的勾心斗角，也体会不到商场上的尔虞我诈。每天，和那些天真可爱的孩子们在一起，看到那一双双充满灵气的大眼睛，听那一声声饱含童真的小奶音，我已将自己融入到纯净的儿童世界里，多么希望时间将永远停滞于此。每当好友在电话里问我是否永远献身于山区教育时，我都很坚定的肯定道：“这是必须的，因为我爱这洁净的校园，爱孩子们天真的笑靥，爱孩子们纯真的童心”。这种爱时刻激励着我，去认真对待每天的工作，力求时刻都充满激情，都充满智慧，充满收获。与此同时，我还可以实现自己的生命价值。拥有这些，足以让我继续为教育守候。我会时刻为教育而歌颂的！
可是，在我对教育充满无限美好期待的同时，唯物辩证法却告诉我，如今的教育也有让人哭泣的时候。现实与理想终究还是有差距的。一切以是否实用为目的，教育的功利性已经愈演愈烈。教育出现了太多让我迷惑和苦恼的事实。初来乍到，新人的处境似乎在哪都是一样。人性化的管理我未曾深刻感受到；缕缕文件下达的要求是否实事求是的落实；领导反复要求我们做到的是否自己已经带头做到；点评教学的真正意图又在哪里……形式主义不予提倡，却习以为常。至于人类的灵魂工程师呢？他们除了每天承担必须的课堂教学工作之外，还得处理各种突发问题。职业的神圣感和现实处境的反差，让人难免蹙眉沉思。看似轻松悠闲的工作，背后却要在精神上承受很多：教育经费的短缺；生源不足，外流；一些家长的不理解，甚至是无可非议的指责；学生出现的防不胜防的安全问题；科研工作的滞后等等。毋庸置疑，所有的这些，让人的确有点喘不过气来。我觉得，教育作为灵魂工程师，应该有自己的思想和独特的个性。全心全意把书教好，把人育好，何乐而不为？不能渐渐地沦为教育体制下的一成不变的“铁钉”。教育理想和现实的天壤之别着实让人可泣。而在意味地追求高分低能的大教育背景下，孩子们的未来谁为他们去买单？这样的代价，是否有点得不偿失呢？这样的教育，岂不让人倍感痛泣！
歌也罢，泣也罢。教育不应该远离理想，而应该回归本质。（拓展此段，200-400字）期待深爱的教育永不让人感到低泣。
2013年11月24日 欣水莲枝
范江新（槎水中心小学教务主任）
共勉：
1.真情实感，我多年的迷惘你说出来了
2.“多责难，不如多建言”，你可多思考教育的出路
3.希望你用电子稿发给我（我未落实）
fjx（2013年12月4日）
