上午去美心参加了《老鹰观想录》的读书会，一本与自然，与生命相关的书。今天读的是“看见生命”这一章节。“看见生命”，这个标题一直在我脑中回响，直到现在，当时也似乎明白了清风老师为何推荐这本书了。
“当我们看见它们的当下，我们同时被谁看见了？是它们？还是自己？”这句话开始时让我有些迷糊：难道作者是想启发我觉察自己对待其它生物的行为、态度，因为行为是人内心的反映，它能反映我是友善的、尊重的，还是冷漠的，当我能“看见”对方（人以外的其它生物）的存在（价值）时，我也能更清楚地“看见”我自己？带着这样的迷糊往下看……
读到“生命无法平等”这一段，……“我们根据什么来决定何者该被观赏……何者该被吃掉”……我当时的第一反应是：人类作为所谓的高等动物正在控制地球上其它生物的生死权，同时想到蓝鹊老师说过：所谓的害虫、益虫，都是人类依据自己的需要而去设定的，其它生物与人类一样在地球上演化、生活，是平等的，只不过从体型上、智力上，我们人类或许更强大，但生命是平等的。
“最重要的事”这一段当时读的时候觉得很混乱：按作者这么说，那我们人类目前的行为与文中的方向是完全相悖的，同时我很好奇，如果按作者说的做，人类社会该如何发展？我当时想到借动物作医学研究、药物临床试验，给动物打激素……这些都是人类正在做的，我困惑。但后来听伙伴们分享之后，我调整了我的理解：地球是一个复杂的生态圈，每种生物它成为另一种生物的食物时，也是它生命价值的一种体现，作为处于食物链顶端的人类负有保护生态平衡的义务，看见其它生物的生命、价值，并予以充分的尊重，而不是被欲望控制，肆意地去改造他们、无视它们。
伙伴分享的一句话：当一个人身处情绪中时所表现出的行为才是他真正的素养。是啊，一个有素养的人在任何时候都能看见对方的生命、生命的意义，才能做出尊重对方、尊重自己的行为。人类习惯了无视比自己弱小的生命，正在为满足无边的欲望而“努力”改造地球、训化野兽、消灭四害、移山造房……与此同时，因为我们的无视，地球生态在被破坏，那些生物无家可归、在被污染的环境中等待死亡……这让我想到了孩子的教育环境，在育儿上“最重要的事”是什么？是寻找到对于一个完整的生命最重要的是什么，并适时地给予他们支持，在生命的不同阶段协助他们实现最舒服的生命状态。而不是让孩子们的生命由成人掌控，让他们成为我们成人实现自己目标的工具，像我们现在“塑造”那些对我们正在利用的生物一样。
每一个生命都值得被看见。尊重、珍惜、感恩大自然赋予我们人类的一切！刚刚好就好！
