孩子的纯真和善良如同白莲纤尘不染，今天发生了一件小事，却也引起了我的深思。
作为实习生，我毫无选择的在小学现在代了一年级的体活课，可能听起来和体育课一样，不过，活动的目的是培养孩子的各项素质，不仅仅是在操场上玩。
上午的第三节课是四班的，我拿着故事书和折纸到了他们班，原本是打算教折会蹦的小青蛙，却因为好多同学没有带纸而被迫放弃，转而给他们讲故事。每次课前我都会精心挑选一篇有深度却又容易被一年级孩子接受的故事，像是旨意为父母做力所能及的一些事情，听父母的话，好好学习之类的。故事讲的很顺利，很多同学也立刻明白了故事的含义，便按照我们的约定，留二十分钟在操场自由活动。
到了操场活动，孩子们便三三两两聚在一起，看书、画画，或者跳绳、做游戏，但是，有一个小男孩引起了我的注意。他坐在我规定活动范围的最边上，两个胳膊搭在膝盖上，双手微微合着，眉头紧皱有些不开心，在我观察他的几次中，一直没有同学跟他一起玩，我便走过去询问原因。
我善意的走向他，问他为什么自己坐在这里，他却一言不发，旁边一个小男生说他没有朋友。我很惊讶，一年级的孩子即便有了摩擦也会很快的和好，而他看起来不痴不傻，怎么会没有朋友？
我对小男孩说，你想有好朋友么？那我们做朋友吧。小男孩没有说话，想了几秒钟点了点头，目光却仍然看着远处三三两两玩耍的同学，我没我气馁，拿出故事书中的两张彩纸希望能交给他折纸青蛙，当我把折纸放在他手里，他还是没有说话，又点了点头，依然保持着他高冷的态度。
我在教他折小青蛙的过程中他也跟着一步步的叠，我耐心指导并在他遇到问题了及时帮助，没过多久，纸青蛙在他的手中活了。
他情绪发生转变却并不在这时候。叠好青蛙我并没有离开他，其他围观的孩子一个个的央求我也教他们，我说这是我下节课要交给你们的，我是作为他的朋友才交给他的，你们如果想学那就跟他做好朋友，让他教你们。
听了我这番话，几个同学就马上拉着他，希望他能教教自己，这是小男孩才开心的笑了。不过，这笑容里还藏着一些不好意思，我估计他可能没有完全学会怎么折纸青蛙吧。我连忙说，乖，有哪个步骤不小心忘了就找我，我会帮你忙的，我们是朋友。
我看了眼表，快要下课了，走到其他同学那里提醒他们要带走自己留下来的垃圾，听到铃声按时回班上课。再回过去看时小男孩和其他同学已经一起并肩往班里走了。
一个星期我也只有这一节课能够与他们接触，这也只是我代一年级的第二次课，也不知道这件事能不能帮助到他找到好朋友，但是孩子的快乐就是简单，越复杂反而越难解决这个问题。回到办公室我还在想，会不会小男孩因为没有完全记住折纸青蛙的步骤而被其他同学嫌弃呢，会不会我哪些方面还是没有照顾到他的心理呢？我会一直关注这个小男孩，给予他力所能及的帮助。
我是实习老师，我在给学生上课时也在成长。我喜欢与小孩子接触，因为他们思想很单纯，我也从不害怕挫折和问题，我想这大概就是实习的目的，能以优异的表现在毕业后胜任教师这个良心工作。我也想到了更重要的是教育不仅仅是教会他们怎么写字组词，怎么在考试中获得满分，而更重要的是培养他们正确的价值认知和情感态度。
晚安。
