今天是超级阅读力第⑩次课。
孩子们一来就把自己的阅读马拉松交上来了。
今天的阅读书目是《海马先生》和《红鞋子》。
《海马先生》是一本风格鲜明的图画书，作者运用彩绘拼贴和透明页，制造出真实、丰富而有趣的海底情境。
书名页和第一页、第二页都出现了两只海马，孩子们纷纷猜测哪只是“女生”，哪只是“男生”，并给出自己的理由：左边的是女生，因为男生高一点、女生矮一点；也有孩子说像我们这个年龄，女生反而长得高一些，男生矮一些，所以我的观点相反；左边的是男生，因为右边的海马嘴巴是红色的，它涂了口红；左边的是男生，因为它的肚子大，很多男生都有大肚子；也有孩子认为刚好相反，她觉得女生会生宝宝所以肚子大的是女生；马上就有孩子说海马是爸爸生宝宝，所以肚子大的应该是男生……孩子们都观察的非常的认真和仔细，各种观点和推测不停在空中碰撞出美丽的火花，非常棒！最后我们回到封面，发现左边的海马和封面的海马是同一只，原来它就是海马先生。
海马先生遇到了同样照顾鱼宝宝的：刺鱼先生、罗非鱼先生、钩鱼先生、海龙先生和鲶鱼先生，这些鱼爸爸都在认真的照顾着他们的鱼宝宝。还有敌人：喇叭鱼、狮子鱼、叶鱼和石头鱼，这些鱼都是具有毒性与攻击性的，威胁着小鱼们的生长。孩子们都迫不及待说出自己对这些鱼的印象，平常见过哪些相似的鱼类或动物。比如，狮子鱼叫狮子鱼的原因是：这种鱼周围的鱼鳍很像公狮子的鬃毛。孩子们一边阅读一边将自己的生活经历与书本相结合，这本绘本就真正“装进”孩子们的大脑了。
故事读完了，我给孩子们看了海马、罗非鱼、海龙、刺鱼孵卵的视频，孩子们都感叹，鱼宝宝怎么那么小，感受它们生存的艰难和鱼爸爸的付出。
阅读的终极目标是理解
The ultimate goal of reading is compreheansion
“所谓理解，就是我们可以从阅读中阅读中获取客观的知识和信息。”
这个任务单不仅可以锻炼孩子们的思维，也可以锻炼他们从文中获取信息的能力。
接下来就是《红鞋子》的继续阅读，我们读了《挤不破的房子》这个故事，孩子们不禁问道：天呀，这是什么房子，怎么可以装这么多人？大家都积极开动脑筋，给出自己的奇思妙想：远古时代就有蜗牛了，这是一只远古时代的巨型蜗牛；这不是真实的故事，是童话故事，所以能装下这么多人；是巨人国的蜗牛和小人国的人；是一个高科技蜗牛房，看上去很小，但可以变得很大……
故事读完了，我们回顾了上周学习的策略：手掌故事地图。孩子们都没有忘记，大家一起努力，回忆起了所有手指头的含义，并将《挤不破的房子》用手掌故事地图复述出来。
在你来我往的讲述中，今天的课堂就结束啦，下周我们不见不散！
