作为一名青年教师，我来到天河大家庭快要一年了，虽然时间非常短暂，但是感触和收获都颇为丰富。
在刚进校时，觉得让我去教数学是一件不可思议的事情，上课流程混乱，语言表达不到位，学生不配合，课堂纪律不好等，使我每天忙来忙去，完全不知道应该从什么地方入手。各位前辈老师们，给了我很多指导，也给了我学习的方向。每次有了问题，老师们都会特别耐心地为我讲解，不厌其烦地解答我的疑惑。
虽然我在教学上开始慢慢步入正轨，但突如其来的新冠肺炎疫情打乱了所有人的节奏。
这学期，由于疫情的原因，开学的时间一直不断推迟，为了不耽误学生的学习，我就带着学生们在网上学习。终于，在大家的期盼等待中，五月六日，同学们终于回到了学校，开始了正常的学习生活。
开学复课以来，我发现学生存在着很多问题，其中特别突出的，是学生线上的学习情况不理想，这导致同学们在开学之后，层次的不同，且分层严重的问题。而这个学期的教学任务多，但学生在学校的时间却只有短短的两个月。面对这样的背景和前提，对老师提出了更多的要求，我也在请教、听取其他老师的建议之后，一步步摸索尝试。班上个别同学由于各种原因，有的一节直播课都没听，更别说完成练习题。形成的差距必须在最短时间内补上，这就对我提出了更大挑战。在上学期，只对个别学困生进行过个别辅导，而现在，学生之间的差距较大，不能都用同一标准要求。班上二十几位同学，根据情况，选择性的进行辅导，基础稍好的先巩固，基础差的先提高。在这段时间里，针对每位同学的作业，我都根据学生的学习进行单独辅导。哪位同学的基础差，就重点练基础，哪里遇到问题，就重点讲哪里。在过程中把应该掌握的基础知识练了又练，讲了又讲，找准关键，对症下药，循序渐进，让学生自己去感悟消化。
通过同学们和老师的共同配合努力，现在都基本跟上步伐。前两天进行了检测，比起开学时的摸底检查有了很大提高。发现方法可行，我非常高兴；同学们看到有进步，也就更加积极主动。通过这样的方式，全班的学习积极性都调动了起来，虽然老师的工作量增加了许多，甚至连声音都嘶哑了，但我却非常开心。
教育工作是辛苦的，日复一日，年复一年，是大量平凡、琐碎的工作的堆积。只有对教育这个事业充满热爱，义无反顾投身其中，才会收获幸福和满足。学生的成长是老师最大的快乐，对于老师来说，教育的意义正是在于学生的成长和进步。看着同学们一天天成长变化，这是最好的回报。
