【认证】优师优课博赞思维导图管理师王青第五副——《折线统计图》教学设计
【导图类型】必选
【导图亮点】中心导图突出，中间用一副折线统计图作为中心导图，直接切入重点，读者一下子就知道这是在讲折线统计图。用4c课程设计法，从联系、建构、反思、延续四方面进行设计和构想。另外我还找到了不同分支间的联系。
【导图解说】
从本张导图开始，我思维导图的线条开始变得流畅，布局也更加合理。中间用一副折线统计图作为中心导图，直接切入重点，读者一下子就知道这是在讲折线统计图。用4c课程设计法，从联系、建构、反思、延续四方面进行设计和构想。
1.中心图
中心图，中间用一副折线统计图作为中心导图，折线统计图用浅绿色作为底色，折线统计图的各组成部分在此图上都有体现，横轴、纵轴、点、数据和折线，面面俱到，是一张真正的折线统计图。折线的起伏明显，在后面的介绍中，能够体现出变化。
2.第一分支：联系
这一分支，我打算用配乐插图创设情境，然后引导学生提出问题——“你会用统计图表示数据吗？”激发学生的兴趣，到底是用什么统计图呢？引发孩子们联系回忆旧知——统计的一般步骤：收集数据、整理数据、描绘数据、分析数据。
3.第二分支：建构
这一分支从小组合作（分工、绘图、说明）、展示交流（怎么做？为什么？）、学生发现（横轴、纵轴、点、线段组成了折线统计图）、教师指导（作用和特点）四个方面进行设计。
4.第三分支：反思
这一分支从教师给出两个例子，让学生从对比中发现条形统计图和折线统计图的不同，然后在小组和全班中进行分享，通过此次活动，积累了孩子们的活动经验。
5.第四分支：延续
首先进行联系的设计，然后让学生在实际中学会选择合适的统计图进行数据的描绘让他们学会应用、学会发现。最后，总结全课，让学生从知识、过程和情感三方面谈自己的收获。
感谢思维导图，从以上四方面进行设计后，让我理清了课程设计的思路！
