2018年6月27日上午11点，我们一年级的小崩豆们结束了本学年的最后一次考试，也是他们在一年级的最后一天，有个家长发微信告诉我昨天她的女儿自己写作文，题目是她女儿自己定的，是《最后一天，一年级再见》。我的心头不由感慨万千，还记得第一次踏进一（2）班的教室，面对一张张天真无邪的脸，转眼间也已经整整一年了，匆匆一年，是该盘点自己这一年所走过的心路历程了……
这一年的教育教学中，有太多值得去记忆的瞬间。上学期的统考中，我们班又取得了全镇第一的好成绩，我们用自己的勤奋和努力，在西街小学的天空留下了不可磨灭的足迹! 我们的学校是美丽的，教室里的每一个角落，都有他们的足迹；校园里的每一棵花草，都听到过他们的笑，难忘这一年和他们分分秒相伴的这段时光。现将这一年的班级工作总结如下：
一、培养学生养成“专注”的良好习惯
一年级学生的特点就是好动、好玩。课堂上时常是我在上面讲，学生在下面自己玩自己的，如何让这些孩子适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生，是我最头疼的事儿。
叶圣陶先生说：“什么是教育？我认为，首先要让他们养成良好的习惯。”因而，我从了解每位学生开始，从小事抓起，针对一些常规的学习习惯进行训练，如专心听讲。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先我使用朗朗上口的课堂小口号，时时提醒那些不注意听讲的孩子；为了吸引学生注意力，我讲课时首先自己做到精神饱满，多使用儿童语言，在我的课堂上常常穿插一些有趣的小故事生动有趣，教学方法尽量做到灵活多样。
二，从批评到鼓励，使学生建立自信的习惯。
一年级上学期，曾经的我，是深深无助过，彷徨过的。刚送走了一个毕业班，看着这一个个淘气不听话的小崩豆们，我常常被搞得焦头烂额，班级工作做得很累。可是我慢慢发现，我的批评，责备，甚至谩骂，对孩子们来说，似乎不起一点作用。我想，一定是我的教育方法出问题了，我开始转变观念，变批评为鼓励。对于一年级的孩子来说，表扬的效果是非常神奇的，一句表扬，或是一个小红花、五角星都可以充分调动他们的积极性。当“孩子，你真棒！你又进步了”！“你的字越写越漂亮了”这些字眼越来越多得用到我班孩子们身上，这样的时刻，我发现，一二班孩子们的脸上，洋溢着的是自信的开心的笑容。现在，在我的课堂上，我经常会说的一句话就是：聪明的，你们告诉我……亲爱的，你们咋这么聪明呀……我还自己掏腰包买一些作业本，橡皮之类的学习用品奖励孩子们。
三，读书，教室里最美的风景，使学生完成喜欢阅读的好习惯。
我通过研读课标，明确了课标对于一年级学段“喜欢阅读，并初步感受到阅读的乐趣”这一要求。可一年级的孩子刚进入小学学习，虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字能力有限，识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要老师全面的指导和陪伴。于是我提倡班内的家长们和孩子共读。我向家长们宣传和孩子共读同一本书的好处，成功发起“伴读妈妈在行动”的读书活动；还在班内开展了一系列的读书活动：讲故事比赛、识字大王比赛等，鼓励家长们要多为孩子读故事，激发他们的阅读兴趣，我还利用每星期的课外阅读课，及每天的晨诵课给孩子们选择感兴趣的拼音小故事，，声情并茂地读给他们听；如我让家长把孩子读书时的照片、音频、视频等，上传班级微信群。这对爱读书的孩子是肯定，是赞美；对其他学生，是鼓励，是鞭策。
我在简书上创办了自己的班级文集《我和一二班的那些事》，一个学期下来，共完成17篇题为《教室里最美的风景》的班级读书故事，我用文字记录下我和孩子们共读共同走过的每一个朗朗清晨，每一个书香四溢的夜晚。自从我班图书角图书漂流活动落成以后，孩子们的热情度很高，早上来到后，在外面疯跑着玩的少了，打打闹闹的少了，告状的、买零食的、闲杂事儿少了，校园危险事故也少了。早上到校后，我第一件事就是赶在上课前拿着手机到教室里转一圈，用手机拍下每天“教室里最美的风景”――琅琅的书声。而我一二班的孩子们，几乎每天都不会让失望，每天我都会惊喜地发现，几个男孩子，或是几个女孩儿，自发地股堆到讲台上形成一排，在津津有味地看书哪！有的孩子做着，有的站着，还有的股堆着……读书的姿态万千，看到这，我都会欣喜若狂，忍不住用手机赶紧拍下了，记录下这些孩子们的、琐碎的真实的故事，我将这些现场照片发到班级群里，还美其名曰命名：教室里最美的风景！
本学期结束，就在今天（6.27日）上午放假前，为了鼓励更多的孩子爱上阅读，我在班内开一一期读书活动表彰会，我自掏腰包，为班里的孩子们买来童书和日记本，奖励给热爱读书的他们。朗朗书声，就是孩子们的朗朗乾坤，我坚信，我们班的孩子们，在这样的坚持下，一定会遇见更棒的自己！
二，激发口语表达，初步开展班本课程《激情飞扬，遇见最美的课堂》，使学生养成有序、说完整话的习惯。
在培养一年级小学生语言表达能力的过程中，努力使学生养成正确、有序、说完整话的好习惯。我们一年级现在使用的是最新版部编教材，每一课的插图都很美，每一课也都有一个故事在里面，每课在上课之前，我都会安排多名自愿讲故事的孩子，对本课插图进行讲解，讲的时候有一个要求就是必须把本课我们要学习的内容如“ao,ou,iu”等知识点给引出来。这个环节可以充分发挥各人的想象力。做这样的口才课堂尝试，第一天的时候，整个课堂兵荒马乱，教室里孩子满天飞，嘈杂胜过菜市场。可是在一遍遍的课堂练习和梳理中，孩子们渐渐找到了规律，我们的“口才训练”课堂也开始有了初步的头绪。
记得英民中学肖卫霞说过：课堂其实就是老师和学生一块儿做的一次精神上的旅游，有时候是精神上的探险。是这样的，其实在我的每一堂课，我都会安排很多动口去说，去做的环节，如果孩子们都能按要求去做，我想，一节课下来掌握住当堂的知识点应该没问题。可是总有孩子上课“出洋相”，做各种各样与课堂无关的事儿，这也是我最头痛的事。我给她们每个人在课堂上都开口表现自己的机会，我要他们每个人每天通过小组来领读、开火车读，我让他们每个人上台讲故事，我给每个孩子获得奖励的机会，并且他们也都获得了。我希望通过这样的课堂练习，他们能够看见自己身上的光。
真的希望这些孩子们能继续努力，从小养成良好的习惯，做勤奋好学，善良勇敢的人，让读书成为一种常态！读书破万卷，“开卷”总会“有益”的！相信种子，相信岁月。相信几年以后，我一二班的这些小崩豆们，一定会在求学的路上，开出朵朵艳丽馨香的花来！
