人内心世界越是趋于稳定，越小心翼翼地挑拣着“认为安全”的因子，收进自己的世界；经验越多，就越被经验束缚，被“正确”束缚。当时间把此时接受范围外的东西，带入之时，人会无所适从地慌张，然后抗拒改变。害怕被颠覆。”我们的教育注重知识，而忽略智慧。我们教育我们的孩子思考什么，而不是如何思考。

当我们向我们的孩子传递知识，我们是在告诉他们去思考什么。也就是说，我们正在对我们的孩子说他们应该知道些什么，我们希望他们明白什么是真相。

每每回顾往昔，总觉得现在的自己并不是当初想成为的那个人。

有人毕业当了老师，趴在小窗户上，尽力管理着正值青春躁动的心脏，开着数不清的研讨会，聆听领导的教诲，可是明明高中时候最讨厌的就是老师在后门的小窗户上“监视”自己是否在好好学习；

有人毕业去了培训班，每天接学生放学送学生上课，还要耐心他们功课，可是明明以前给自己弟弟妹妹讲课不出两道题内心烦躁就开骂；

有人毕业去了普普通通的公司，朝九晚六，中午着急吃口饭就得接着上班，领着勉强够用的工资过活，可是明明向往的是无忧无虑闲云散鹤的自由职业；

有人坚持在家备考，考公、考研，想着找一份稳定的工作。

当我们向我们的孩子传授智慧，我们不会告诉他们去认识什么，或者真相是什么，而是告诉他们如何找到他们自己的真相。这样才能让他们成为真实的、完整的自己。

我们社会上大多数人甚至不希望他们的孩子认识各种关于生活的基本事实。假如学校开始教孩子认识人类的生理机制，人们就会抓狂。现在你们认为不应该告诉孩子生命是如何诞生的，男女有什么不同。当然如果我们是站在某个特定的立场上，告诉他们这些，那就另当别论。那样话就可以对他们说。但只是告诉他们事实，然后让他们自己去做决定？我们死活都不肯。

那么，在这种情况下，失去独立批判性思考的孩子们该怎么办？他们别无选择，只好效仿它。没有别的路可走时，他们便成为了它。他们这么做是错了，然而从来没有人教他们别的做法。他们不允许批判分析长辈的作为。他们只被允许记住长辈做过的事。

凡是你们记住的，你们就会将其供奉起来，视其为神圣不可侵犯。

于是，我们终将成为这样讨厌的人。成长是每个人身上必然要发生的事，并且我们成长的最终模样也由许多因素来决定。在年少无知时，我们的观念绝大部分是受到亲人甚者是小时候身边接触到的其他任何人的影响，但随着我们的逐渐成长，我们一定会经历价值观崩塌与重建的过程，有了一定的好坏认知，清楚了是非黑白，这时你还会坚持以前所认为的”讨厌的人“就一定很讨厌吗？所以如果先入为主认为那是“讨厌的样子”，事先把希望扑灭，那这是一种消极的心理暗示，这才真的是一件坏事。如若这个预设在潜意识里生根发芽，不自觉地影响着行动，最后真的把自己导向那个“讨厌的你”，这更是一种容易被忽略的悲剧。