老大最近运用有限的识字量和理解能力解决各类事情，非常有自己的想法。
关于老大有限的理解能力，在做数学应用题上特别明显。
一个班11个同学，其中7个男生，有几个女生？5个。继续往下阅读，有3个近视，还有几个不近视。老大:妈妈，那我哪里知道他们班里谁不近视？这个题很没有道理。我说你再阅读一遍题目:班级11个学生，3个近视，几个不近视？老大一脸无奈:那我哪里知道呀！我不知道！好家伙，耿直的男生就是这样的。现在是计算题，不是逻辑题，"11-3"这样写个数学计算公式，怎么理解问题还多想多琢磨。口算题一点不卡壳，只要做应用题，我们老大要不质疑题目，要不就是读不懂题目。还理所应当说没学过这个字，这学生，下了课堂，绝不能多学，多学还得问老师。蠢萌蠢萌的，我问他学多了老师还能批评你，他理直气壮:老师没有让学到那里呢。利于他的，他总有理。
