全世界的妈妈几乎都有一个差不多的共同声音。那就是“快！快！快！”为什么？有这么多磨矶的娃？这么多的“小蜗牛”，怎么回事呢？面对“小蜗牛”们怎么办呢？讲道理？讲故事？讲感觉？……
凡事都是有原因的。我想跟据我多年的观察与实践来细细分一下，大约有下列几种原因。
第一种，动作不熟练，比如刚学会穿衣服的孩子，刚上学开始写字的孩子。自然会比已经熟练的要慢啊。针对这情况，给孩充分的耐心去练熟，并且提供适当的支持或指导。如果这种情况，倒常常的确是等待就会有效，“长大了就会好”。
第二种，身体状态不佳气血不足，短时间内快速完成大量动作容易疲劳。针对这种情况，就要从身体的调养入手，合理作息休息，补足气血，进行按摩、艾灸等保健。气血充足才能支持很多事情、任务的完成、尤其是快速完成。
第三种、心理情绪影响，不想做的事，厌倦的事，无法有心力去做、去完成。所以往往厌学的孩子，作业一定难以开始，开始后完成很慢，能拖就拖。这种情况就需要各种心理咨询方法帮助了。父母师长的倾听、沟通就十分重要。
第四种、孩子对“时间”没有所谓的“准确感觉”。儿童对“时间”认知和理解，真正能明白要到逻辑思维发展到一定程度的。一个六七岁的孩子哪怕他说：“五分钟，再五分钟”，其实他并不明白“五分钟”到底多长的。小学数学的教材编写还是比较符合儿童的认知心理发展的，三年级才有“时间”的计算。这之前，孩子是通过身体记忆、“生物钟”的方式来习得“时间”的感觉的。在华德福的幼儿教育中十分强调幼儿以相对简单、固定的生活节奏来进行养育，也是这个原因。现代的生活快速混乱的节奏、过度的信息刺激，也可能使孩子在生命早期难以形成稳定的内在节奏。在入学后无法调动稳定的“时间记忆”。没有前期稳定的节奏，后期也难以真正加快速度。这个很多钢琴老师、书法老师深有体会。（书写的节奏和速度训练，也是我写字课重要的部分另文再述）。针对这种原因，可能就要从“微习惯”入手一点点重新建立身体记忆、借助闹钟、计时器、时间存折等让孩子习得“时间”管理。……
说了这么多，还是有家长会说朱老师，我都试过了啊，亲子关系不错啊，还学了很多“时间管理”的方法，可就是“磨叽”哇，等到这么大了，还磨叽……急死我了。
那么，那个原因就是，您家娃跟朱老师一样，是个“慢性子”。
什么？朱老师你耍我玩的吧？还真不是，我要从大脑思维模式来讲讲“慢性子”。一句话简单地说，这些娃娃就是“右脑宝宝”，以右脑式、画面式、直觉式思维为主导思维的孩子。这里也会有两类情况
一类呢很容易分神，注意力会不断地被其它的事物吸引走，比如去拿支笔，结果跑过去就玩起了笔筒，这拿笔自然就慢了。早上起床，被被子上的小兔子吸引，穿衣服自然就快不了。对这种情状，对必须快速完成的“大任务”进行目标明确的图景化的小时段分解，可能有一定作用。这种类型的小朋友甚做作业的过程，可能需要停一停、打个滚才会更高效。
还有一类，注意力沉浸在某种场景中，要转换到另一个场景中很困难。比如早上起床梦中的图景像电影似的再现，很难转换到起床的状态。对这种情状，以有趣、好玩的图景转换，把孩子直接带入新的图景，比较有效。比如孩子玩着玩具，难以启动去洗澡，就可以说:“哎啊，我们带兔宝宝去洗澡吧，兔宝宝会喜欢在浴室的什么地方陪宝宝呢？”脑内图景转换到浴室，就容易快点过去了。
因为几乎所有的孩子比起成人更“右脑”、更“感觉”，所以，全世界的妈妈都在“快！快！快！”小朋友，都是成长的“小蜗牛”啊。养育孩子的过程，不管你愿不愿意，都是“带着蜗牛去散步”啊。
发现，所有的“蜗牛”都是有原因的，观察孩子，分清原因，就有解决的可能。
但是，根本上来说，每个生命都有自己的节奏。尊重每个孩子的“内在节奏”然后以适当的方式使孩子去适应外在的要求。这是朱老师一直努力在做的事情。天生“慢性子”的人不一是非变成“急性子”，“慢性子”也有很多优势。但，一个成长好的人，一个拥有完整人格的人，一定是最终可以当外界规则要求“快节奏”时也能快起来，还少纠结，也能“慢下来”享受生活。这是我自己的成长经验，也是我的教育理想。我庆幸我正在路上，很多人也在路上，而且有越来越多人走在路上。
（后记：这篇文章针对一个妈妈成长沙龙上某个问题的总结回答，因为有一定普遍性，写下来分享一下。有些更具体的方法、案例以后还会写出来分享。）
