今晚与闺女共读的绘本是《糟糕，身上长条纹了》。夜色漫过窗棂，指尖划过书页，大卫·香农用荒诞的笔触，让一个渴望被同伴接纳的小女孩，浑身长满了斑斓又怪异的条纹。合上书时，宝贝已带着对“条纹”的好奇沉沉睡去，而我作为一名教育者，却在这看似充满童趣的故事里，看见了教育最本真的模样。
故事里的卡梅拉，为了迎合同学的喜好，掩藏自己对青豆的热爱，最终被条纹缠身，连医生都束手无策。这让我想起平常那些“被规训”的孩子：他们学着隐藏自己的独特，磨平个性的棱角，只为契合所谓的“标准”——上课必须坐得笔直，回答问题不能偏离标准答案，兴趣爱好要符合“有用”的定义。我们总在不经意间，用无形的“尺子”丈量孩子的成长，却忘了每个生命都有其独特的纹路，就像卡梅拉身上的条纹，看似“糟糕”，实则是个性的印记。
当卡梅拉终于鼓起勇气承认自己喜欢青豆，那些困扰她的条纹便悄然褪去。这个简单的转折，藏着教育最珍贵的密码：接纳。教育不是将所有孩子塑造成一模一样的“完美模板”，而是允许他们带着自己的“不完美”生长。我想起课堂上那个总爱打断老师、却对师长满是爱心的男孩，曾经我试图纠正他的“不守规矩”，直到看见他对老师或同学的关爱；想起那个害怕当众发言、却能写出细腻文字的女孩，当我不再强求她站上讲台，而是为她的文字搭建展示的平台，她的眼神里多了从容与自信。教育的真谛，从来不是消除差异，而是接纳差异，让每个孩子都能在被理解的土壤里，坦然绽放自己的本色。
卡梅拉的遭遇，也让我反思教育者的角色。故事中，当卡梅拉被条纹困扰时，大人们要么急于“治愈”，要么束手无策，唯有冷静的老婆婆，引导她直面自己的内心。这像极了教育中我们常犯的错误：面对孩子的“问题”，我们习惯急于给出解决方案，却忘了倾听背后的声音。孩子的“叛逆”或许是渴望被关注，“沉默”可能是源于不自信，“出格”也许是创造力的萌芽。教育者不该是居高临下的“纠错者”，而应是温柔的“引导者”，像老婆婆那样，给孩子一点时间，一点空间，让他们在自我探索中找到成长的方向。就像卡梅拉需要自己承认对青豆的热爱，孩子的成长也需要自己完成内心的觉醒，我们能做的，是在他们迷茫时点亮一盏灯，在他们退缩时给予一份鼓励。
夜色渐深，绘本里的条纹仿佛化作了教育路上的指引。教育不是一场“消除条纹”的战役，而是一场“守护纹路”的修行。每个孩子都是独一无二的生命，他们或许有“不被看好”的爱好，有“与众不同”的个性，有“偏离常规”的想法，但这些正是他们生命中最珍贵的色彩。作为教育者，我们要做的，是放下偏见与执念，以接纳的姿态，守护每个孩子的独特，让他们在成长的旅程中，不必为了迎合他人而隐藏自己，不必为了所谓的“完美”而褪去本色。
愿我们都能记住卡梅拉的故事，记住那些看似“糟糕”的条纹背后，藏着最本真的成长力量。让教育回归初心，让每个生命都能带着自己的独特纹路，自信、从容地走向属于自己的远方。
