Unit 6 The Media Topic talk 语篇研读
主题语境/主题意义
本课是整个单元的话题导入课，为整个单元做了主题、词汇的铺垫 。 Topic talk两段听力文本均为两人对话，谈论不同类型媒体的使用、媒体的利和弊以及自己最喜欢的媒体类型，属于“人与社会主题”语境范畴的“人与科技”主题。
the media 的内涵是：the main ways that large numbers of people receive information and entertainment, that is television, radio, newspapers and the Internet 大众传播媒介，大众传播工具。能为信息的传播提供平台的就可以称为媒体。从出现的先后顺序来划分：报纸刊物应为第一媒体；广播应为第二媒体；电视应为第三媒体；互联网则应被称为第四媒体；移动网络应为第五媒体。
雷蒙·威廉斯，20世纪后半叶英国著名的马克思主义理论家、西方文化研究领域的重要奠基人之一，“英国文化研究的祖师”，他指出了两种研究技术的占主导地位的理论视角，第一是技术决定论，第二是症候性技术论。技术决定论是20世纪70年代以前关于技术发展的理论中最具影响力的一个流派，它建立在两个原则基础上：技术的变革是自发的，技术变迁导致社会变迁。症候性技术论决定论强调技术进步来源于整个社会对变革的渴望和追求。该理论认为，技术的进步是自发的，但要依赖于社会的“选择”和使用。
互联网+ 、5G时代 、 全息投影是不是已经成为我们熟悉的名次？传媒新技术对社会、生活的改变显然是巨大而无孔不入的。麦克卢汉在《理解媒介》提出：“我们的感觉器官和神经系统凭借各种媒介而得以延伸”，同时，他更强调这种延伸对人、对社会带来的影响，任何一种感觉的延伸都改变着我们思想和行为的方式，即我们感知世界的方式。
“Many a thing has been made large by the right kind of advertising. ---- Mark Twain”（适当的广告让许多小事变得意义重大。）本课的主题意义在于启发学生思考并学会表达媒体对社会对生活的影响、媒体的利弊，以及我们应该趋利避害、与时俱进，对媒体技术的使用采取科学、积极的态度。
主要内容/ what
第一段通过对话谈论不同的媒体形式，譬如在不同的时间（ in the mornings， in the afternoons， in the evenings）使用不同的媒体获取信息和娱乐（ listening to broadcasts on the radio， catch up on news via the Internet, enjoy watching TV or films with my family），对话还对媒体的正反两面进行综合评价。
第二段通过对话讲述自己喜爱的媒体类型，并说明互联网媒体的高融合度的特点，比如在互联网上有报纸网站，电子杂志以及网络电台等，互联网能提供这么多不同类型的媒体真是神奇。
两段听力内容在话题、语言上与后面三课紧密关联。
文体结构/语言修辞/How
两个文本是对话体，形式生动活泼不古板，句与句之间逻辑严谨、清晰。
