单元导读及字词识记
一、请同学们自己通读本单元的所有内容，并梳理以下问题：
1.本单元的人文主题是什么？要学习的语文要素是什么？
2.《桥》《穷人》《金色的鱼钩》这三篇课文分别主要讲了一件什么事？
二、字词识记。
1.自主识记本单元的所有生字词，请填写以下表格。
易读错的字、易写错的字、难识记的字、不理解的词
2.抄写生字词两次。
阅读与鉴赏
1.再次默读《桥》，请找出写老支书动作、语言、神态的句子，结合相关情节，说说这是一位怎样的老支书？
2.画出《桥》描写雨、洪水和桥的句子读一读，再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。
3.《桥》最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写有什么好处。
4.再次默读《穷人》，从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。
5.《穷人》中渔家小屋“温暖而舒适”，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出课文中其他环境描写的句子，体会它们的作用。
6.默读《金色的鱼钩》，说说小说写了一位怎样的老班长。再找出描写人物对话和心理的句子读一读，看看这些描写对刻画老班长有什么作用。
表达与交流
1.请预习《口语交际》，想一想，你有什么事需要谁的支持，你会怎么说？请在家练习一下。
2.请预习《习作》，请任选一组书中的人物与环境，构思自己准备创编的故事，并填好如下表格。
拟取的题目、环境人物、主要情节、主要人物的性格特点。
梳理与探究
1.预习《语文园地》，说说怎样理解小说的人物形象？
2.试着写写忐忑不安或犹豫不决的心理活动。
3.读并试着理解《回乡偶书》。
整本书阅读
1.自主阅读《童年》《爱的教育》《小英雄雨来》。
2.画出《童年》的人物关系图，并说说你读后的最大感受。
3.讲一讲《爱的教育》中你最喜欢的故事，并说说理由。
4.请画一画《小英雄雨来》的情节发展图，并说说雨来是个怎样的人？
