蝴蝶的美丽来自于它的幼虫形态，而不是来自于它对其他蝴蝶的模仿。《有吸收力的心灵》第18章
在教育学领域，人们都感觉到性格的重要性。对于儿童性格的研究，大多数集中在德智体美劳上，也就是成年人对这些方面进行说教以达到这样的目的。
而蒙氏理论在创设的蒙氏环境中所谓性格缺陷儿童的表现来看，性格缺陷（由于生长环境中出现阻碍而分为两种：可以克服障碍而形成的强壮儿童----反复无常，愤怒和暴力倾向；在不利条件面前屈服的弱小儿童----被动，消极，懒散）会消失。即儿童在正常的能够自由自主进行活动的环境中就能够给大脑提供充足的营养，完成自发的成长和所谓的性格形成。
儿童的性格发展分阶段，在每个阶段都要充分地满足个体要求，为下一个阶段发展准备好条件。
性格培养不是道德说教，一样回归蒙氏环境。
