自己在工作方面所做的努力，和那些教育方面做出巨大成就的名师，专家们相比，真是平庸的不值一提。
他们有的教学业务精湛，有的引领教育改革的大潮，有的笔耕不辍，有的深入钻研教育科研，在教育行业做出了巨大的贡献。
而自己，教学7年来，一直处于困惑和混沌迷茫之中，每天的工作都是低水平的重复。课堂教学是知识点讲解，单词识记，自习做题，课堂讲题，所有的英语学习都是为了考分，都是为了应试，为高考做最后一拼，可能有些学生考上大学后，英语这个敲门砖就扔到路边，从此天涯是路人了吧！
英语作为一门实用性的语言，和语文一样，是一种工具性学科，我们学英语的目的，就是为了打开看世界的窗口，让学生拥有国际化的视野，引进国外的先进技术和文化，为我所用，为自己的国家所用。而目前的高中乃至各个学段的学校英语教育中，只是单纯地把英语当成一门应试的学科去教，课堂教学完全围绕单词识记，知识点，各种题型的做题技巧展开，语言的交际和工具功能完全被忽视。不重视口语教学的结果是，一大批学生 不会说，不会读，最基本的单词音标都弄不准，只是单纯地记单词的对应汉语意思。学校要成绩，教师便会急攻近利，于是音标基础没打好，地基没有夯实，就带着学生去读课文，学语法了，结果造成学生单词不会读，进而造成句子不会读，篇章不会背，语感无法形成，何谈语言素养和跨文化意识？一切的罪魁祸首在于没学好音标，没有掌握音标拼读的基本规则。改，谈何容易？哪个教师愿意冒这个险？一个个地回去重新回炉教授音标？那阶段性的成绩评比怎么办？成绩的压力比洪水猛兽还厉害！谁会有那个魄力？谁会大刀阔斧进行彻底的改革？明知现行的方法行不通，却还一直走在错误的老路上！怎么办才好？
