提前准备好要跟老师谈的内容以及需要问老师的问题清单，接下来要做的就是与老师的正式会谈了。与老师会谈可以类比成一项重要的会议，既然是会议，那么会议的议程和目的就显得非常重要。

会议议程就是孩子本学期各科目的学习情况，人际交往状况，课外活动参加情况等等，基本上与老师前半段的会谈本着这个议程谈就可以了。

会议目的就是与老师一起制定一个对孩子各方面成长都切实可行的计划，让孩子在未来几个月做到充分发挥长处，提高他的短处。所以与老师会谈的后半段的会谈就是制定这个计划。

会谈注意事项

接着讲下老师会谈的时候的注意事项，首先家长要专心听，最好就是拿之前那个记着问题的笔记本做一些相关的谈话摘要，详细程度就是之后你可以写成一篇会议总结就可以了。烂笔头胜过好脑子，用笔记录非常的重要。

我不太建议用手机做记录，因为手机除了记录功能还有别的信息游戏功能，老师会怀疑你到底是在玩游戏刷微信还是跟我聊天呢？而笔记本功能单一，一目了然，让别人想当然的认为你是重视这次会谈，在意我说的话的。另外我是建议每个家长都要在家长会会之后写一份书面的计划，可以让自己理清思路，也方便过段时间回顾，看下之前制定的计划完成情况，再看看孩子在某些方面还需要提高，未来还有哪些需要留意等等。

我这里要提一点就是提的问题要有主次之分，因为虽然你预计跟老师交谈的时间有十分钟半小时，可有时候情况紧急时间不得不缩短，你只能问那些紧要的问题。比如有次与老大英语老师谈，前面那个家长谈了将近一个小时，轮到我的时候我第一句话就说老师今天肯定很累吧，她说是的，我有四个班的家长要见。我说那我就简短谈下，她最近情况如何？有那些方面需要改进的？情况有变，我只把我的最关心的问题问出来就可以了。

另外还可以就自己的具体情况跟老师交流，比如我会问老师想我们这样非英语母语的家庭，如何让孩子提高英语能力。英语老师就给我一些适合孩子年龄的书和电视节目清单，她还提到说如果碰到一次生词，就查字典弄清楚意思，然后尽量在口语中谈话中应用这个词，我也觉得这是非常好的学单词的方式。老师还建议孩子多跟老师交流，多交朋友。阅读各方面的文章新闻，比如环境问题、科学，增加她的知识面和词汇量。我认为她的建议非常的专业实用。

会谈两个误区

接下来我谈下跟老师会谈的时候我觉得要避免的两个误区。

首先就是不要在非关键性问题上纠缠太久。会谈的目的已经明确，就是帮助孩子制定成长计划。所以在整个会谈过程中要抓大放小，只问一些方向性关键性的问题，避免在细枝末节上纠缠太久，抓住孩子的一件小事小问题纠缠很久，比如到底上次他跟同学打架是他先动手还是同学，老师期末考试改错的那道题分数能不能改过来等等。

其次就是尽量避免交流一些跟孩子本身关系不大的内容，比如老师的经历，家长自己的经历，社会的逸闻趣事，八卦新闻等等。我觉得这些增进知识和感情的交流内容，可以在另外的时间或者跟老师私人交往的时候谈，家长会还是本着孩子的成长问题交流比较合适。

还有一点需要注意的就是有的学校会在与老师单独会面的时候开一个家长集体大会，这个时候家长要当一个好学生，专心听讲，甚至做做笔记。家长以身作则，给孩子做个听课的好榜样，也显示对台上讲课的校领导或者老师们的尊重。如果家长都在台下窃窃私语，甚至中途退场，怎么好意思要求孩子在课堂上认真听讲？

会谈要孩子加入吗？

最后就是家长会到底是家长与孩子单独会面还是与孩子一起参加？我觉得这主要是看两个方面，孩子自身的情况和他与老师的关系。如果他这学期考试成绩很好，各方面表现也都不错，与老师关系也很好，想当然的会有很多的溢美之词，那让他听听别人当面夸自己会增加他的信心，也会感到老师和家长的对他的双重关心。

反过来，如果他成绩又差又捣乱，老师又不喜欢他，在家长会上会一再的批评甚至侮辱孩子，与其让孩子面临这样的窘境，不如让家长独自面对，回头调整好心绪再与孩子谈。否则成绩不好再面临家长和老师的双重压迫，孩子的境遇多么窘迫？

家长决定不了是否让孩子加入的话，就直接问孩子自己，你愿意我与老师会面的时候加入吗？孩子他自己有直觉的，基本上，他如果不愿意就是预计到那个场面会让自己不舒服，家长不勉强就行了。

总之，家长会是为了与老师联手帮助孩子成长。家长们需要做到既能够全面了解孩子，制定校内校外联合促进他成长的计划，又让孩子切实感受到这一点。

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