一直很喜欢听傅红老师的课，优雅的她总是能带给我们许多惊喜，让我们看到作为一名英语老师所执教一节英语课是多么美好的一件事情。当提前得知我们将有一个难得的机会去到傅老师的学校听课的消息时，激动万分的我同时也不禁为自己这一天还有四节课而担忧，调课对于现在的我们来说是相当困难的，毕竟我们的课程安排的太多，但是不管怎么样，试着拿出深圳人敢闯敢拼的精神，排除一切障碍也要调开自己的课，踩着点儿出发，少有的感受着深圳的早高峰（基本我们上班的时间都是避开早高峰的），然后也不留遗憾的听完傅老师的第一节课，又赶回来上了我们自己的第四节、第五节课。虽然匆忙，但我脑海中仍不断浮现一个个生动的课堂画面，不由感叹不虚此行，这一大早的折腾值得！
这节课是我们七年级上第三单元的内容—Protect the Earth ，傅老师首先利用几个问题引导学生对地球的认知思考，在这小小的几个选择题中，渗透了傅老师的几点授课微技能—比如在学生回答选择题答案时，傅老师有意引导孩子们用完整的句子说出来，而当孩子们说出句子的同时出现了语法错误时，她又会不经意的说出正确的句子再让孩子跟着说一遍，这样将中考中对学生口语表达能力的要求在这平日的课堂中不动声色的渗透进去。紧接着傅老师展示一张地球的图片并让孩子们用一个形容词发表自己对地球的看法并且通过课文标题预测即将学习的内容，发现在傅老师的不断引导和鼓励下，孩子们预测的都非常精准，这也是在潜移默化的训练提高孩子阅读素养能力，也体现了英语学科核心素养。紧接着在阅读中，傅老师将课文中的五段分别展示出主意大意让学生自己连线匹配，并大声朗读出主意大意。（我自己当时在设计这一教学环节时，是直接让孩子们总结归纳每一段的大意说出来，老师将其再用思维导图的形式板书出来的，傅老师的这一做法稍微降低了这一难度，估计也是为了照顾少部分学习稍吃力的孩子），在了解了大意之后就是精读了，学生在自由阅读这篇文章之时，对于老师给出的相关表格里的句子做出对错的判断，并且给出书本中相关的原句作为判断的依据。这一做法加深了学生对课文段落的理解。接着，傅老师用了两张可爱的关于地球母亲开心以及伤心的表情包图片，让学生借助书本，有感情的朗读出不同的段落，而在此时，傅老师的示范表情已经让我们都迫不及待想去表现了。当孩子们用不同的语气和表情演绎完这篇文章后，老师借机让孩子们说出此刻作为地球母亲，你最想说对大家说的一句话。而后分组讨论：保护地球我们能做什么？同时在黑板上用思维导图的方式板书出学生们不同的答案。而接着的寻找最环保人士的环节中，孩子们既活跃又不失章法，课堂活动井然有序的开展着。由小组长评出的环保达人还能在讲台上得到傅老师为孩子们精心准备的环保小达人奖状！这是一个多么用心的老师！她的用心体现在每一个小小细节中，让我不由得肃然起敬，佩服这样心中有爱也将爱贯穿于整个教学环节中、渗透于每个细节中的老师，这也是我最求、努力的方向！最后课堂环节到了又一高潮部分——小组先仿佛抽奖一样抽出自己组所代表的人物角色，再讨论提出三种环保的方式并且提出自己小组的口号！在这时，傅老师并没有存粹只是让学生讨论，她在屏幕上展示出不同的可供学生讨论时候使用的句型、以及评价细则，非常详细，既让课堂有一个开放的讨论平台，又有潜移默化的引导提示，这样学生在最后产出的时候才能达到预期的效果。果然。在傅老师的层层引导下，学生们讨论的非常热烈，在最后小组上台展现的时候也是非常精彩！
傅老师将活动贯穿于整个课堂环节中，果真是实现了让孩子们在课堂中Enjoy English and have a good time!
