几乎所有的家长都会表明希望自己的孩子懂得体贴人；顽皮些也没关系，只要他们充满生气、活力地茁壮成长。然而从家长们的实际行为来看，这只是表面的说法，其实他们内心的真实想法是：“不能输给其他孩子，要做人生的强者。”
我们不难得出结论，很多家长都有一种共同的想法，那就是“只要我的孩子好！”，在这样心态的影响下，家长们在批评或表扬孩子时，脑子里想到的并非是孩子自身的幸福，而仅仅是希望他们在眼前的竞争中如何胜出，或者即使不能取胜，也决不能落后于他人。孩子们长大成人要在十多年之后，家长们谁也无法预料那时的社会仍与今天相同，在一味强调竞争的环境下成长起来的孩子，将来很有可能成为人际关系紧张、极其孤独寂寞的人，再没有比这种结果更不幸的了。
从“邻里关系”开始，让孩子学着接触社会，学着与人交往。在这个过程中，家长应积极鼓励孩子摆脱“孤独”、“自我”的情绪。比如，让孩子到邻居家“串门”，邻居要借东西让孩子热情地送去，邻居家有困难尽力去关心和帮助。邻居家有病人尽可能去探访慰问，遇到喜事可以相互祝贺。
要有同情心，教育孩子体谅别人的处境，把别人的不幸作为自己的不幸。随时准备从道义上支持别人，行动上帮助别人，如关廿心残疾人，有可能扶一扶、帮一帮，不要围观，不要有意无意的用恶语和动作伤害他们，拣拾物品要及时设法归还失主。
其实，“只要我的孩子好就行”这种想法是最有害的。我们必须从这样一种角度考虑问题、教育孩子，就是他们生活的未来社会应充满人间情义，并使他们成为建设这个美好社会的一分子，如果我们大家都憧憬这种美好社会，为什么我们不抱着这种目的来教育孩子呢?这就是我们批评、表扬孩子时应参照的标准。
