20181203 温州马鞍池小学
主持：浙江省学前教育研究会副会长朱丽丽
一、领导致辞
二、领导讲话
三、温州市鹿城区区域品牌项目“混龄体锻工坊”的研究历程（视频）
第一阶段；第二阶段满园春色（玲珑型)；第三阶段争奇斗艳（深化内涵研究)指向性和自由性并重，（看见爱和自由，看见生长的力量)；第四阶段花香四溢（在推广中拓展研究）指向性与运动性并重。
温州市“体锻工坊”历时六年。
四、专家主题报告
《运动、体育对幼儿发展的意义》
德国奥斯纳布吕克大学齐默尔教授 现场翻译
运动不仅仅是体育！
教育的涵义！
教育是一个主动的过程，教育也是一个社会过程。
主动参与是儿童的本能。
运动的定义！
运动与体育促进身心健康发展！
运动使人进步！
引用名人。
在孩子越小的时候，投入越多产出越高，幼儿园阶段(8倍的提高)
运动可以提高儿童基础素养。
四岁的幼儿
刚生下来神经元之间联系很少，神精元细胞间建立联系才能工作。激活等于点燃！
在婴儿头两年！两个月以后～
小孩子需要重新学习，但成人不需要，成年人的神经突触会不断强大，或产生新的，但要不断激活，不断学习！如果我们能像小孩一样始终保持好奇心，保持思维的活跃，会更好！
运动会促进学习！例：三个班。C班是在普通的教学模式中进行教学的，注意力下降；B 班中间有运动的休息，注意力保持上升；A 班在运动中学习，注意力在飞素的提升，并保持，回家后注意力还要好！
得出结论：
原因是～
平衡
例：空气主题！孩子们通过运动可以感受到空气并非是虚无的，而是可以通过各种运动来感知的。
孩子的创造性发展，不在于～～而是取决于我们给他们创造的机会有多少!
有安全感了；恐惧感也降低了；身体有了更好的自我感知。
例：28周早产的女孩!在运动中学习如何看待自己的弱点!(我能跳过去吗？自言自语始终伴随着运动)孩子始终在期望中运动，而我们～压力会给孩子的学习带来障碍。如果说孩子觉得跳过去会得到夸奖，会发自内心的努力着！
这既是体育方面的经验，又是运动方面的经验。我们要管住自己的手，不要打断孩子们自己来的过程。
如，如何在游戏中协商规则、解决冲突……
通过实验，
接受别人的观点，为了别人的愿望牺牲自己的需求……
最后一个，语言素养的促进
在滑梯的运动中学习各种语言。
运动的学习可以产生语言学习的机会
锻炼口腔的肌肉，来发展语言
通过运动可以扩充词汇!
在运动场地中理解方位词等，在运动中反复地重复着，在运动中的复习会更开心!
例：学习比较级(在搭建的过程中，通过自己的做，比较的学习会更深刻)
沟通素养的促进
两个实验！普通的学习语言的方式与运动中学习语言的比较，研究持续了一年！
比较差的孩子，比普通的孩子差十个点。实验后，都得到了长足的进步！不仅促进口头语言、沟通语言，还促进交往的能力！
让我们把更多的机会交给孩子！
园区各个角落有运动的可能性，但太贵了！而且老师都不需要创造了！
换个方向！
在德国，运动的幼儿园是有认证资质的！
做运动特色的幼儿园，需要厘清—— 儿童是运动的生物，儿童的运动是与生俱来的！教育方案如下！屋顶，地基间需要更多的砖块，需要家长更多的参与进来！
如何创设利于运动的空间。1.创造更多能够运动的空间。如用垫子或软蹲取代凳子，扩大空间。
空中挂件，创造更多的可变可能性！
户外！中国的幼儿园建议建立丘陵、矮墙等！
要有空间可以放松和休息，专门设置一个教室，或者在活动室里搭一个小帐篷。
运动幼儿园更重要的是还需要一个开放的运动空间，要给于孩子充分的自由!
这里需要规则！可以多维结合！可以拓展儿童的想象！
项目、游戏和运动会
运动幼儿园还要做宣传。面向社会开放、让其体验！
运动幼儿园不仅是培养运动能力好的孩子，还要对弱势群体开展专项训练！
运动幼儿园要开展更多的家长工作！给家长更多的启发和提示！
与外界合作
教师要不断培训、学习
总结：
儿童需要～需要有任务；需要有良好的关系；需要学习的榜样。
