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1.在教室或者你家里，你会利用绘本和分级读本进行阅读训练、阅读教学吗？
如果是，请为孩子们挑选一些书目，鼓励他们去阅读、聆听或思考。请列出你正在使用的绘本或是分级读本。
因考虑到我们家才开始进行英文启蒙，所以暂时还未进行到用绘本和分级阅读进行训练。但是孩子最终的目的是可以自己进行自主阅读，而且培养孩子自主阅读习惯一直是我推崇的，所以在学习完字母发音及高频词后，我会带领孩子进行这一块的训练。现在家中比较多的是童谣绘本，主题绘本。
童谣类的绘本，我推荐Sing Along，这两套的童谣都很经典，而且还可以用点读笔点读。
《牛津阅读树》系列，也是在孩子能开始自主阅读后，我们家使用的绘本，当然还有《Dr Seuss》系列的书。
2.从课程中选出一种阅读教学的策略，之后：
请解释你选择的原因。
请描述你将如何将此策略在你的教室、你的家里使用。
在课程中老师介绍了几个阅读的教学策略，我们家运用的比较多的是互动式阅读，聆听歌谣童诗，熟悉英语语感，以及有声绘本。
选择这样的策略的原因是：
1.因为考虑到孩子现在刚开始进入英文启蒙，肯定是从聆听童谣开始磨耳朵，要带孩子多聆听歌谣童诗，且欢快有趣的歌谣可以让孩子觉得学习英语是一件快乐的事情。
2.现在每天晚上，我会和孩子进行绘本阅读，互动式的绘本阅读可以让孩子不排斥学习英语，而且绘本故事画图精彩，更容易吸引孩子，也可以让孩子积极地参与进来。
3.有声绘本，也是为了让孩子多听，在配上Phonics和Sight Words的学习，这样一些单词的发音，孩子就会顺手拈来。
在阅读的时候，我会每天先针对性的选择一本绘本读给孩子听（绘本可以是之前上课说过的主题绘本，童谣绘本，重复句型、韵文绘本，少字绘本等等），先会跟孩子提问下封面上有些什么，然后慢慢带领孩子感受绘本的故事情节，当然也会适当运用一些肢体语言帮助孩子更好的理解。学习完这一本绘本后，我会让孩子自己挑选一本她喜欢的英文故事，比如小猪佩奇的故事，因为故事情节比较长，我会预先对故事长的绘本先做过预习，然后在读绘本的时候，适当地加入一些中文以便帮助孩子理解。这是一种互相尊重式地阅读，让孩子不失去对英语学习的兴趣。
