1月13日我校对近半年的网上在线学习，以网上考试的形式对学生学习情况进行了检测，从整体来看，试卷命题注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；考试难度适中，涵盖的知识面广；试题类型全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析，概括等能力考查，孩子们基本上都考出了自己的真实水平，对今后教师的教学具有一定的导向性。
一、试卷分析:
本次考试共四个大题，17个小题。由“精挑细选”“积累运用”“读材料，回答问题”“阅读理解”“习作”五大版块组成。难易程度适中，主观题，发散思维题相互融合，题型灵活多样，紧扣课本知识。
1、精挑细选（8分）。此题共有4个小题，分4种题型考查学生对知识的掌握情况，第1小题和以往出题一样，让学生辨认加点字读音。第2小题考查学生对词语书写掌握情况。这两道题就是提醒学生，对课文的会认字要会读，对词语表里的词语要会书写。第3小题，考查了学生对学过的诗句的理解掌握情况。第4小题考查学生对动态描写和静态描写这个知识点的掌握情况。这四个小题并不是很难，但学生的满分率很低，说明学生在网课期间对基础知识的掌握不够牢固。
2、积累运用（32分）。五个小题，分值占比重较大，第五小题考查学生看拼音写词语，六七小题主要是对语文园地的词句段运用进行考查，第八小题的句子练习一个是翻译句子，一句是写比喻句，第九小题考查书中必背的古诗词掌握情况。以上题目基本上是课本中的基础知识，但只有一半同学能够掌握，还有一半同学错误较多。
3、读材料回答问题（6分）。本题是关于垃圾分类，比较贴近学生的生活，题目也比较灵活，学生有一定的语言组织能力就能够答好，但还是出现了十几名左右的同学不会写的情况。
4、阅读理解（24分）。本题分课内阅读和课外阅读两个部分。课内阅读的12、13、14小题答的不够理想。15-18小题难度不是很大，答案基本上在文中，但有近一半同学都没有认真阅读认真作答，所以分数也不是很理想。
5、习作（30分）作文要求是把你读过的一篇民间故事写下来 ，难度不是很大，学生都读过民间故事，但是学生在审题方面非常不严谨，主要错误出现在题目要求不能写文中出现过的民间故事，学生仍然写了猎人海力布和牛郎织女这两篇。还有就是有的同学写成了神话故事和世界名著、童话等。还有个别学生，字迹潦草，字数不够，缺乏正确的考试态度。
二、失分原因分析：
1、个别学生书写欠美观，行款不够整齐，主要原因是没有时间去训练、指导，学生书写习惯没有养成。
2、拼音必须巩固，部分孩子拼音学的不牢固。识字方面会写的字掌握不好，会认的字去掉拼音后不认得。
3、阅读丢分较重，没有时间系统的进行训练，平时训练时没有抓住重点。
4、对于后进生的辅导不到位，学生的学习习惯较差。
5、用于备课、填写资料的时间太多太多，没有时间钻研教材教法。
三、改善措施
1.重视字词教学，夯实语文基础要学好语文，首先要识字，并掌握必须数量的字和词。
2.教学中注重学生阅读本事的培养，以后的教学中还课堂给学生，引导自渎自悟，让学生直接应对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3.多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感培养学生的写作本事，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
4.注重积累，提高语文素养积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。背诵、博览很多的诗文，很多的练笔，学会读写的前提。
5.认真学习新课改理念，提高课堂效率，研究教学，上好每一节课。向有经验的教师学习，提高对学生的管理。与家长沟通，做好后进生的转差工作。使以后的教学迈上新台阶。
