――河师大送教下乡初中语文滑县站学习心得
文/半夏
对教师而言，培训就是最大的福利。
对教师而言，成长就是最好的修行。
河师大送教下乡初中语文培训，在教师进修学校薛永杰老师的组织安排下，从4月13日开始，到5月12日结束，历时之长久，课程之实用，收获之丰厚，是其他培训学习所不能比的。在这一个月的时间里，留古一中、八里营初中、大寨一中和二中、赵营一中四个乡镇的所有语文老师，开启了一场修行之旅。
名师，我们的精神朝向
徐美展老师讲座，给我们指出了一条明确的路径，语文教学与经典阅读可以一路同行，还给了一些可操性极强的方式方法。心动，不如行动。我们其实也可以做一个尝试，比如课前三分钟的那种方式，简单易操作。只要坚持，就有收获。
王慧慧老师，来自河师大附中。不管是评课，还是讲课，包括讲座，她身上都有余映潮老师的影子。不愧为余老师的徒弟，课堂语言严谨而且优美，教学设计，以活动落实目标，板块清晰。研读余映潮老师的课例，向余老师学习，我们也可以朝着这个方向努力。
张林江校长，来自濮阳县实验中学。因为我跟他既是映潮班同学，也是好朋友，对他了解多一些。他是一个有教育情怀的人，也是一个对课堂情有独钟的人。他对文本的解读，对语文教学中的一些专题，都有自己的研究。所以，有时候，我们抱怨自己太忙，都是借口，任何时候都不能放弃自己的专业成长。
除了这些远道而来的专家，还有我们滑县本土的名师，吴银霞老师，崔喜玲老师，薛永杰老师，他们都能在某方面有自己的研究，有自己的思考，是我学习的榜样。
可以说，所有的名师，都经历过孤独而艰苦的修行。我们总是羡慕他们身上特有的教育教学的技巧和方法，其实这些所谓的技巧和方法，源于他们根植于内心的教育教学的理念和思想，更是他们长期学习和研究的显性成果。
名师，就是我们修行的精神朝向。虽不能至，心向往之。
课堂，我们的修行路径
作为教师，课堂就是我们的练兵场，课堂，就是我们成长的地方，在这四次的培训学习中，每次都有真实的课堂。每一次的课堂呈现，都会给我们提供成长的能量。
翠敏老师的《陋室铭》，不仅展示了她一个资深语文老师的深厚功底，更启迪我们关于文言文教学的思考。碰撞交流的过程，让我们渐渐明晰了前进的方向。
保民老师和丹丹老师关于《爱莲说》的同课异构，带给我们的是不同的风格，不同的技巧，但都是质朴平实的课堂，都能让学生学有所获，师生共同成长。
聂巧红老师的《老王》，凸显文本人性美；王慧慧老师的《老王》，则是带着学生在文本中出入无数来回，学生收获的是能力和成长。
贵娥老师的《散步》，环环相扣；俊胜老师的《散步》，生成自然。景丽老师的《驿路梨花》，清新流畅；张校长的《驿路梨花》更显透彻深刻。
微型课《窗》，为我们打开了一扇窗。五位老师，五种风格，从小说三要素入手，抓住人物，透视人性，殊不知，“欧亨利”式结尾，却是重中之重。
作为老师，就应该立足文本，站稳课堂。要想课堂出彩，研读教材是前提，也是关键。忽然想起来读过的一篇文章，钱梦龙老师备《死海不死》，预设了600多个问题。就是因为文本研读充分，才有了钱老师课堂上的从容不迫游刃有余。余映潮老师，连续研读《孔乙己》二十多天，写出二十多篇教例分析。他们课堂上的优雅，源自他们课下百炼成钢精益求精。
研读文本，应该成为教师的基本功，更应是教师一生的修行。
修行，我们一直在路上
培训结束，并不意味着学习停止。通过这次的学习，我认识到了自己的不足，更认识到了和别人的差距。想要进步，唯有努力。
读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如名师指路，名师指路不如自己去悟。
真正的学习，是在内动力的驱使下，孤独而不寂寞的学习之旅。研读文本也好，研究课例也好，研究课堂也好，名师专家是榜样，采得百花酿成蜜，博采众长功自成。但在学习的过程中，要学会融会贯通，还要保持自己的风格和特色，走出一条属于自己的道路。
对于教师而言，选择了教育教学这条路，就是选择了一条朝圣的路。在这条路上，我们要不停跋涉，坚持修行。有了“望尽天涯路”的高远，有了“衣带渐宽”的执着，终会换来“那人却在灯火阑珊处”的惊喜。
生命不息，学习不止。
