自从做了语文老师，无论是批改学生的作文还是日常随笔，只要看到文中有运用巧妙的词、句或写作手法，我都会重重地用红笔圈画出来，特别地用批语进行鼓励和表扬。因为我知道，孩子们这一刹那的灵感和书写都是心中最真实的情感体现，老师的一句表扬，哪怕是不出声的文字鼓励就会对他们产生极深的影响。这一点，我是深有体会的。
还记得上师范时文选老师也经常让我们写随笔日记，那次的暑假日记，我写得尤其认真，大部分都是身边的人和事，乡村的风土人情及自己的切身感悟。
那时的农村，生活还不是很宽裕，大部分人家都没有院墙，乡亲们互相串门挺方便，打麻将赌博的很少，邻居们在一起就是聊聊天，说说家长里短，庄稼收成，谁家有事，需要帮忙，门口喊一声，大家伙就都过来了；谁家做了好吃的，首先想到的就是近邻，这家送过去一碗，那家送过去一碗，真的是邻里和睦，互帮互助，民风淳朴。我家门前有一棵大槐树，看起来有悠久的历史了，因为老人们说他们小时候就总在树下玩，夏天，天气炎热，槐树下自然就成了大家遮阴乘凉的好地方。每到中午时分，树下就开始热闹起来了，我端一碗面条，你端一碗花生丸子汤，他端一碗大烩菜，大家席地而坐，看看彼此的午饭，尝尝彼此家人的手艺，然后再评头论足，互相调侃着，谁家做的饭不好吃，谁家做的菜放油比较多。吃完饭，还是谈兴未尽，并不散场。于是，孩子们在一旁嬉闹玩耍，女人们开始回家洗刷，男人们则在那儿忆论往昔，感慨今朝。
记得当时写到这里的时候，我也曾考虑过“忆论”这个词语是否恰当，因为没有正式学过，但又感觉用在此处挺符合语境的。没想到的是，老师在批改我的作业时，竟然看得那么仔细，就好像知道我的困惑与纠结一样，特地把这个词语圈画出来，夸我有创意，用词恰到好处。这样的鼓励无疑给了我自信和勇气，那本日记我一直保存着，隔一段时间就会拿出来看看老师给我写的批语，记在心中，也乐在心中。从此，我更加热爱语文，更加喜欢用文字表达内心的情感。
多年后，我还会对我的学生讲起这件事，而且一直像当年老师鼓励我一样不断地鼓励着我的学生，鼓励中饱含殷殷期待。因为我知道，老师的鼓励就像阳光，可以温暖孩子们的心灵，可以驱散孩子们的困惑，可以指引孩子们的方向。在阳光中他们可以获得理解和尊重，可以找到自信和力量，可以传递爱心和智慧。
