多多小姑娘11岁了，像只小书虫似的，走到哪里都找书看，串个门，钻在别人的书房里不出来，在学校，下课也不肯休息眼睛，争分夺秒地抢着看班级书柜的书，终于戴上了眼镜。
视力弄坏当然不可取，阅读是个好习惯，多多这么爱看书，得益于从她出生开始的亲子阅读。
在产假中我自己带多多，有空就在她面前背我最喜欢的古诗《将进酒》，让孩子多听听妈妈的声音，比较有安全感。后来姨妈帮忙带多多，看我每天对着个奶娃娃背诗，笑话：“我怕你是有点神经，她这么点大，对她读什么诗咯？还读这么长。”
多多一岁三个月的时候，她早上从睡梦中醒来，对我笑笑，趴在枕头上，用很不清晰的口齿把《将进酒》从头到尾背了一遍。
几个月以后，家人聚餐的席间，多多站在餐椅上，大声发表了一段“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来”，还相当应景。
从那以后，姨妈不再笑话我神经，遇到带孩子的妈妈就推荐我的做法。
多多一岁多开始看绘本、看图画故事，那是给她读书最多的阶段，一本书读过100遍，她还会要求读第101遍，家里人人都读得想吐了，还得忍耐着，继续给她读101遍、102遍……
有时候故意读错几个字，或者干脆跳过去一页，小朋友都能及时发现，然后准确无误地说出缺的部分，这时，读书的方式变成两个人排排坐，一人拿着一半书。
之后，小朋友可以自己坐在那里，拿着书看半天，嘟嘟囔囔地给自己讲故事。
我再给孩子读书，就有意识地用手指逐字点读，希望小朋友把音节和文字联系起来，可多多的注意力没到，到小学入学，她的识字量还很小。
成为小学生了，多多读的主要是注拼音版本，像《不一样的卡梅拉》、《一年级的小豌豆》。
随着识字量增加，多多的阅读面也广了，作为理科生妈妈，我买了很多科学类书籍，《十万个为什么》、《神奇校车》、《小牛顿科学馆》、《森林报》、《物种起源》、《美国国家地理》，甚至有《时间简史》、《看不见的森林》、《几何原本》、《九章算术》这些小朋友暂时还看不了的书。
我把所有的书都放在她的书柜里，任君自择，也不管她看了多少、看了什么。
我还悄悄地把一套中国古代史放在书柜里——我始终认为人应该好好读历史，把历史读清楚了，我们会发现，刨去时代的局限性，古代人和现代人、中国人和外国人，其实并没有实质差异。
进入三年级，多多开始自主选择书籍，看了大量杨红樱、汤素兰的作品，流行的《笑猫日记》更是买齐全套，看了一遍又看一遍，我估计每本书都看了好几十遍。
我就不跟她一起看书了，因为阅读兴趣差太多，我也不想勉为其难看她的书，不过，在多多兴致勃勃地给我讲笑猫故事的时候，我很愿意把耳朵暂借给她。
《笑猫日记》之后，流行汤小团系列，最初的一套是《东周列国》。多多发现她可以从中国古代史里面了解更多故事背景，又开始疯狂阅读历史书，读完家里的中国古代史，又要求我给她买更多的历史类书籍，包括《东周列国志》。我告诉她，这是明代人写的白话本小说，她让我当睡前故事读，第一回还没读完，她已经大喊“听不懂”，我就放下了——这样也不错吧，小朋友知道在她的语言能力之外，还有别的中国语言。我随口给她读了一段陈太丘与友期行，简单解释了一下意思，她马上就理解然后背下来了。我觉得，可以慢慢给她的书柜里增加一些浅显的古文。
汤小团系列第二套是《两汉传奇》，多多先让我给她买书，读完后发现周边的历史书买之不尽，又扎到图书馆，一段时间内看的都是汉朝历史，跟我聊天也是大量地谈论汉朝的人物和事件，她特别喜欢《卑鄙的圣人——曹操》，在湖南省图书馆借阅了这套书，由此，她常跑的图书馆不再是少儿图书馆，说起图书馆，指的就是省图，她的阅读面，再次扩大。
四年级的时候，多多自告奋勇在综合实践课上讲她所知道的秦朝历史，因为完全没有准备，她磕磕巴巴地东拉西扯了一些，讲得很不成功。感谢老师开放包容的态度，让她准备一下再讲，她给我列了个提纲，我帮她收集资料，做了个PPT，再跟她一起修改完善，据说第二次讲得非常成功，老师还带她去别班上了好几次课。
大概历史读多了也会有点审美疲劳，多多又对沈石溪作品感兴趣，开始一本又一本地看动物小说。我也觉得有意思，跟着她看了几本。
我们都看过《双面猎犬》，故事情节曲折，讲的是豺性，其实是拟人化地讲人性，有点血腥有点阴暗，看完以后，我主动跟小朋友交流读后感。
我要讲的主要是两个方面：人和动物是有本质区别的，既然两个人在一起不开心，分开是更好的选择，两个人都能过得更好。丈夫要离开，让他走好了，让他去过自己想过的生活，人类的妻子可不会选择杀了他。人类也不会像达维娅那样杀死别家的孩子，因为人类有社会体系、有血缘群体，还有福利救助制度，受过教育的人类也有道德观念和行为底线。多多说：“达维娅也不是单纯为了洛戛要离开她，洛戛要是回到猎人身边，他还是一条猎犬，会跟着主人打猎，那就会对他们豺群造成威胁。”
非常开心地看到，小朋友阅读已经有了自己的理解分析，我还得继续陪着她读书，有些书的内容孩子囿于年龄和阅历理解不了，需要成年人给点关注和指导。所谓“开卷有益”，可不是所有书都有益，多多看过几本《新锐阅读》，在初中生中间很有市场的一份杂志，我把它归在糟粕一类，纠结了半天：我不愿意把自己的判断和选择强加在孩子身上，我替她作的决定未必是对的，我也不喜欢对孩子指手划脚说这个可以做、那个不可以做，孩子的喜好反而会因为受到阻挠而更加强烈。幸好多多对鬼故事有恐惧感，没再找来看。
多多在学校里还很喜欢看《阿衰》，我表达了自己对这个系列的不喜欢，她很识趣地没有叫我给她买，但是看了还是忍不住跟我聊，我知道是阿衰的路数，问她在哪本书上看的，她回答“你还是不要知道的好”，这个态度我喜欢，多多知道相处之道是该坚持的一定要坚持，不那么坚持的可以让步。
11年了，阅读已经成为我们生活的一部分，因为爱好阅读，这个不喜欢动笔的小姑娘，作文越写越好了。
五年级有一篇课文《我想》，是诗歌体，老师要求仿写，多多写道：
我想沿着历史长长的河流，
回到东周，
去看看齐桓公辉煌的一生，
他让仇人管仲做大官，
他北伐孤竹国，
他带领齐国强大起来，
却没能阻止齐国的衰落。
我还想回到秦朝，
去看看秦始皇的残暴、
胡亥、李斯的下场，
旁观项羽和刘邦逐鹿中原，
感受秦朝百姓在暴政和战乱中的悲伤。
我还想回到唐朝，
去了解玄武门之变的真相，
看看《长恨歌》中的杨玉环，
抄回唐诗的原版。
我想在历史中旅行，
还得等待时光机的发明。
诗写得不算好，可以看到,她在阅读中吸取了大量的知识和养分。
多多还写过：“妈妈解释说，多多益善的意思是叫多多的小朋友会越来越好。我知道多多益善不是这个意思，但我很喜欢这个解释，我也希望自己能越来越好。”
养成了阅读习惯的孩子，一定会越来越好。
