《第二章 阅读的层次》
作者将阅读分为以下四个层次，四个层次逐级递进：
第一层次，基础阅读。也有其他的名称，比如初级阅读、基本阅读或初步阅读。我们最先接触的就是这个层次的阅读。现在的小学教育阶段结束后，学生们就熟练具备这种阅读技巧了。如果未经有意训练，我们大多数人的阅读水平仅停留在这个阶段。
第二层次，检视阅读。这一阅读特点在强调时间。经常有这种情况，在规定时间内完成一项阅读任务，各种考试的阅读理解、阅读短文回答问题，给出短文，根据短文内容论述或分析等等，如果很好的掌握了这种阅读技巧，应付各种考试肯定事半功倍。
第三层次，分析阅读。比起前面所说两种阅读，分析阅读更复杂，更系统化。是建立在前两个层次基础之上的更高层次的技巧。分析阅读是全盘的阅读、完整的阅读，或者说是优质的阅读。一个分析型的阅读者一定会对自己所读东西提出许多有系统的问题。分析阅读永远是一种专注的活动。培根说过：“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼消化的。”分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。
第四层次，主题阅读。最高层次的阅读，这是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读。比较阅读也是指这种阅读，在做主题阅读时，就某一主题参考阅读很多本书，不同的书列举出这些书之间的共同之处，这种比较不仅仅是字里行间的表面比较，阅读者还可以借助所阅读的书籍构架出一个可能在哪一本书里都没有提到过的主题分析。主题阅读是最主动，最花力气的阅读，同时也是阅读活动中收获最多的阅读方式。
读完这一章，对自己的目前阅读水平有了一个清醒的认识，这么多年原来一直停留在第一个层次。第二个层次偶尔会涉及，但是从来没有主动有意识的运用。
这几天实际上要解决一个输入的问题，改掉自己的不良阅读习惯。之前可以说就没有一个固定的习惯，往往就是随着自己的喜好，随看随丢，做什么事情随意不求甚解。现在看来是很大的时间和精力的浪费。
争取养成好的习惯， 慢慢积累。
