今天继续阅读谢晓英的《教师如何写论文》一书，阅读第二部分“如何将一节课变为论文”，重点学习课例设计写作的另一种方式，即实践热点+学科共性问题，案例是《生命观念导向下的初中生命科学实验教学实践》，笔记如下。
1. 写作起点：作者参加实验课教学大赛，设计了“酒精对水蚤心率的影响”的实验教学，后来参加科研学习班，导师带领学员聚焦学科育人价值这个主题，于是有了写作的契机。
2.主题提炼：通过对教材和课标的深入研究，将本实验的教学目标确定为培育学生的生命观念。然后从学科育人价值的方向进行文献查找，将生命观念分三个方面：生命观、生态观和价值观，因此聚焦学科素养的生命观念培育。
3.理论支撑：核心素养、实验教学和学习活动设计等相关理论。
4.写作心得：
（1）立足日常教学，研究有生命力。选题来源于实际的课堂教学，且对教学有深入研究，这样的文章才能展现教师对教学的理解和创新。教学实践和理论研究是密不可分的两个重要方面。
（2）日积月累，厚积薄发。研究过程是漫长的，会经历自我怀疑和想要放弃，也会经历百思不得其解后的豁然开朗，可能几个月，也可能几年，做教学中的有心人，静待花开。
5.一点感想：公开课是比较容易转化成文章的，因为备课的比较充分，研究的比较深入，然后在此基础上提炼主题，设计出文章的写作框架，经过打磨修改，文章就能产出。
