范村希望小学 李亚丹
三年级作为英语教育的起始学年，在教学中会遇见很多意想不到的问题，他们开始接触字母教学，当字母教学和语文的拼音字母发生碰撞时，会产生羁绊。如在语文课上，孩子们把拼音字母写成对应的英文字母发音，在英语课中同样也会犯同样的错误。
作为一线英语老师，我深知英文书写是英语学习的基础，是小学英语教学的个重要环节。学生的书写的兴趣、书写习惯和书写方法，直接影响到学生英语学习的发展。在教学中，我发现，很多学生只追求书写速度，不重视书写质量，形成了不良的书写习惯。因而，我们在重视教学质量的同时，还要关注学生的书写，激发学生的写字兴趣，培养学生的写字习惯，加强对学生英文书写的指导提高学生书写的质量。仔细观察学生的书写错误，很多都是字母书写不规范:有些学生在学习字母书写时，就没有掌握书写的要领，字母写得不规范。还有一部分的学生，因为多写了，对书写失去兴趣，写字不追求美观，只追求速度，正确的书写方法被遗忘。因此，字母书写不到位，单词和句子的书写也就不可能写得美观。比如说：有的同学字母写得太小太窄，没有精神，有的同学写得太大太胖，很笨重。书写字母a、g、o、q时不封口，书写h、l时不顶格，字母开头不大写，同时，还有许多学生横画向上，竖画倾斜.甚至有的同学受汉字书写影响，英文书写也有顿笔。这些不正确的书写方法在久而久之的书写中，形成了不良的书写习气，很难改正。
“师者，人之模也”，书写对学生而言是一块样板，因此教师一定要示范到位。让学生明白一切行为都要受到约束。因此英语书写也得循规蹈矩，如字母向右倾斜度一致，大写字母都不顶到四线三格的第一线等等。教师在教授每一个新规则时都必须用书写体示范，这种规范的做法必须坚持始终，否则错误的容易先入为主。只有坚持规范性教学才能为后继的书写教学打下一个坚实的基础，学生才能逐步养成良好的书写习惯。
