打开卢梭的《爱弥尔》，开始阅读经典教育著作。
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书上的第一句话就是“出自造物主之手的东西，都是好的，而到了人的手里，就全变坏了”，卢梭自然主义的思想在这里充分体现了出来。长在山老林，人迹罕至的小草小花，与长在路边的小草小花，他们的境遇可能就不一样了。马路边上，尤其在车来车往，人流密集的地方，他们的命运与人们的喜好发生直接联系。那些在人们看来气味难闻，色彩暗淡，形状丑陋的花花草草们，可能就会被抛弃，被拔光甚至踏平。人是自然天性的罪魁祸首，也是最大受害者。
这种残暴的行为放在教育上，就是在摧残着孩子的天性，令人痛苦的是今天的教育仍旧如此。随着课改的深入，学校出现下面的现象仍旧屡见不鲜：只重视文化课，区别对待好差生，侮辱式的批评孩子，甚至体罚。我们的家长则经受着大量的诱惑，什么右脑开发、什么国学启蒙、什么奥数竞赛，带着孩子参加各类的补习班，标榜的却是素质教育。这些都是我们强加给孩子的，背后的原因很复杂，说到底，就是因为我们总是以现实的角度，以自身的失败为借口，带着有色的眼镜来评判孩子的行为，用美丽的谎言影响着孩子的成长。这样下去，孩子究竟会成长什么样子呢？“如果孩子不是从婴儿开始成长的话，那就太可怕了。”
孩子到底需要什么样的教育呢？每一个孩子都有自身的优缺点，首先我们得发现它们，自然界中有些植物喜阴，有些植物耐旱，有些植物花繁叶茂，有些植物尽管表面矮小，但根系发达。造物主带给我们的是五彩斑斓的世界，而人们只知道春天是花开的季节，秋天是结果实的日子，如果孩子们也这样认为，那么他们一定会错过在春天的山野里摘果子的快乐，在多彩的秋天，坐在草地上凝望姹紫嫣红，如此，简直太可怜了。
