3月7日，星期四，晚上7：15分。
丁博这个学期数学精品网课的第一课。
这孩子早早坐到电脑旁，充满期待。
不巧的是，家里的无线网有了问题，怎么也联不上，这孩子急得团团转。
实在没着，我说，用手机吧。手机的流量是无限的。
丁博的声音准时响起。
讲课的内容从数学小游戏开始。
随便想一个两位数，加上30，然后乘以2，接着减去50，然后除以2，最后减去你所想的那个数。不要告诉我答案。
在1一一9中，随便想两个数字，选好以后，组成两个两位数，让大数减去小数，最后的差，除以9，余数为一一？差是一一？
别开生面的开场热身，一下就把这孩子吸引住了。
短暂的停顿后，嚷嚷着要回答丁博的问题。
丁博点了不咋说话的别的小朋友。笑着说：让别的小朋友回答，你一一我太熟悉了。
“丁博，我不认识你”。他打了一行字上传。
虽是网课，这样的师生互动充满信任和温馨，不身临其境，难以想像。
讲课继续。
以四年级下册第一单元的内容为主线。四则运算在丁博讲来，别有天地。既深刻又浅显，既生动又严谨。司空见惯的生活现象总能被丁博巧妙而又恰如其份地捕捉到数学的应用中来，生活既数学，数学既生活，在丁博的讲课中得到了完美的统一。
这样的学习无疑是生动的。这孩子的兴趣一次次的被调动，思路渐渐被打开。从问题出发回到本源的课程设计让这孩子愉快的明白了：
什么是四则运算的根本？
什么是加法的“无奈”？
什么样的数据才能相加？
什么样的数据才能相减？
乘法这个傢伙是怎么来的？
除法这个傢伙又是怎么来的？
什么情况下进行乘法运算？
什么情况下进行除法运算？
……
课程以颇见功力的计算题和思考题结束。
四则运算的计算顺序真的能打破么？
丁博的声音隐去了。
这孩子兴犹未竟，还在盯着屏幕。
该做作业了。我提醒他。
他坐到了书桌旁。我想起了我前几天曾在《每日一题讲出来》的群里问的问题：
为什么要跟着丁博学习小学数学？
答案在丁博的网课里。
