初次听闻雷夫·埃斯奎斯是去年3月份在扬州的班主任培训上，惊叹于他所取得的成就。会上听他匆匆分享了自己的执教经验与感触，可惜会场混乱且时间有限，当时并未听出个所以然来。怀着好奇与敬佩，笔者买了雷夫先生的大作《第56号教室的奇迹》，希望从中汲取一二有用的方法与技巧。
雷夫先生本人或许就是56号教室最大的奇迹，他获得过美国“总统国家艺术奖”、英国女王M.B.E勋章、“美国叫师奖”、美国亲子杂志《父母》“成长奖”、美国媒体天后欧普拉“善待生命奖”。25年来，他一直在霍伯特小学担任5年级的老师，该校高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样恶劣的环境下，雷夫班里小学生的成绩高居全美标准化测试（AST）前5%。在第56号教室里，孩子们收获了受用一生的技巧、高尚的人格和坚韧的信念，长大后他们纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国的常春藤名校就读，一时间称为美国教育界的佳话。
拜读雷夫老师大作时已有如沐春风之感，笔者不禁感叹：雷夫老师本人是有多温暖、多有爱啊！不同于一般一线教师的书，雷夫老师此书由于文化差异等原因，可借鉴的策略性技巧有限，更多的是心灵上的涤荡。读罢此书、掩卷回味，同是教师的笔者多少有些自惭形秽、羞愧万分。和雷夫老师比，笔者所悟、所爱与所为都差的太多！
雷夫老师是一位充满爱心的老师。他对自己、对学生、对家人和同事、对生活一切都充满善意与爱心。读书时笔者被雷夫老师的多才吸引，这是一位会教数学、语言等多种科目的老师，这是一位喜欢棒球、戏剧、摇滚乐的老师，这是一位爱读书、爱看电影的老师，这是一位看过厕所、送过报、当过司机的老师……用网络语来描述：这是一位“宝藏老师”！雷夫老师像一位魔术师般展示着他取之不尽的才能。我想这些才能，正是源于雷夫老师的自爱吧！他不满足于止步不前，成为一名无趣、肤浅的“教书匠”，而是希望自己不断进步，他时刻提醒自己必须时时努力才能达到卓越。这份自爱让雷夫老师同样爱自己所从事的教育事业和日日相处的学生们。他愿意每日提早一小时到校陪学生们、他愿意假期陪学生们、他愿意为学生们自掏腰包、他愿意和学生们一起追求卓越！取得非凡成就的雷夫老师将他的成就归功于孩子们而非他自己，他夸赞他的学生每个孩子都展示了他们的勇气、毅力和热情，而这些正是他们的许多同辈所缺少的。这是一位老师发自内心对孩子们的欣赏、赞美与爱！行笔至此，笔者为缺少这份爱而感觉羞愧。
除了满腔热爱，雷夫老师也是一位充满人生智慧的智者！与其说雷夫老师是一位教学上有教学智慧的成功老师不如说他是一位生活中满是人生智慧的智者！雷夫老师积极进取、满是活力与正能量，“追求卓越”是书中经常出现的词语。雷夫老师欣赏并赞美身边所有人，他赞美学生、赞美自己的妻子儿女。雷夫老师谦逊低调，取得如此辉煌成就的他依然愿意听周围人甚至孩子们的建议，他谦虚自称自己是平凡人。雷夫老师总在不断寻求解决方法，而非消极愤懑或自怨自艾。如此积极向上充满人生智慧的智者怎能不让学生喜欢且效仿？
作为青年教师，笔者曾多次苦闷、困惑、无助过，但幸运的是笔者那份初心与希冀还在！最后以雷夫先生对青年教师的寄语结尾吧！但愿未来能用爱心与智慧浇灌学生，也和学生们一起创造出小小奇迹！
·你未来的日子不会太好过。并不是因为你不是一个好老师，而是每个人都会有不顺心的时候，但优秀的老师绝不轻言放弃。我经常遭遇挫折，但我会试着从错误中让自己变得更好。
·以好老师为榜样，不断学习。
·不要与讨厌教学的人为友。他们就像学校里的病毒，要尽量回避。
·做你自己！教育最棒的地方就在于：它会让你变得越来越好。
·今年是我从事教职的第26年，我更懂得如何教学了。我相信我的下一个26年一定也会更好。
