从教近二十年，让我明白，作为教师要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。
那是一节数学课，我让同学们做习题，所有的孩子都在埋头思考，只有何明在那里发呆，看我走过来，他才磨磨蹭蹭地打开铅笔盒，慢腾腾地开始写。“不舒服吗”？我拍拍他的肩膀，半嗔半怪地耳语：“还不赶紧写”。可能是我的口气不好，没想到，这句话似捅了个马蜂窝：何明呼地一声站起来，把书往地上一摔，歇斯底里地吼道：“我不想写就不写！”孩子们被突如其来的喊声下了一跳，吃惊地看着我们。我也愣住了：好大的火气啊，课堂上能这样吵闹吗，更何况三天两头不写作业。我真想声色俱厉地训他几句，灭灭他器张的气焰，可这个念头只一闪就消失了。唉，毕竟他是个倔强的孩子，我哪能让他下不了台呢？这样默默地想着，我心里平静多了。我压住心中的火气，用手摸摸他的头，示意他坐下来。看我没有言语，何明更加愤怒了，眼睛里喷着火，大声吼：“你必须向我道歉。”看着他那张愤怒的脸，我大脑飞速转动着，几秒钟 ，我有了对策。好，我向你道歉，你确实不懒。我一字一板地说道。大概没有想到我真的会道歉，何明微微征了一下，情绪也稳定了一些。你是咱班的劳动能手，无论平时值日还是周末大扫除，你都积极主动、不嫌脏不怕累。运动会上你是咱班的主力，为了能为集体争光，你坚持练习跑步，刻苦训练，为咱班取得年级第一立下汗马功劳。我没有一丝一毫的勉强，真诚的话语打动了他。他的脸色已经阴转多云，又多云转晴。
看到他把头低了下去，我决定到此为止，边走上讲台边正色道：刚才老师和何明开了个玩笑，我相信何明在每个方面都会给我们大家做出榜样的。说完，我把目光悄悄投向何明，映入我眼帘的是他奋笔疾书的身影。课后我和何明再谈起这件事时，他真诚地向我道歉，承认自己因为课间和同学吵架了，心情不好，所以上课时才会大发脾气，请我原谅。
