数学文化就像一颗明珠一样让数学闪闪发光，听完两位老师执教的课，再次被折服，它赋予了数学以灵气，让数学更加活泼，俏皮。
尤其是李怡静老师讲的《鸡兔同笼》从课题的揭示，由四大名著到《孙子算经》，早已深深的抓住孩子们的心，从猜测到化繁为简，再到化归思想的提炼，体现了数学文化的人文性，一步一步带领着孩子们在数学的世界里遨游，巧妙的把数学文化融合在课堂里的每一个环节，引领孩子们有序思考，根据孩子的学习单进行有目的展示，经历了它们方法、观点的形成与发展，体现了数学文化的开放性，既有用又有趣，大抵是这节课最好的诠释了，本节课给了我很大的震撼，细如流水，润物无声。从鸡兔同笼里的假设到车轮问题，龟鹤问题，租船问题，让孩子们学以致用，更到建模思想的介绍。一切看似简单无心的一句话，实则有心为之，让这节课熠熠生辉。
焦点访谈里的问题更是精髓，现实里不会出现这样的问题，为什么要学？让孩子们有了进一步的思考，本来这个数很大的，怎么办呢？让孩子们梳理了本节课的学习方法，化繁为简。通过我们用什么方法解决这个问题呢？让孩子们对解决问题的过程有了进一步的回顾和总结。
数学文化的博大精深需要我们继续去学习，它的魅力需要我们继续去探索，它让孩子们更加的喜欢数学了，也让数学改变了它既有的枯燥印象，在孩子们的心中变得有趣，好玩，愿意学，喜欢学。
