第三章追求优越及其对教育的意义
除了人格的统一性，人性的另一个最重要的心理事实是人们对优越感和成功的追求。这种追求自然是与人的自卑感有着直接的联系。
追求优越感，具有一定的生物基础，但是并不是人类与生俱来的。人的活动是局限在一定的范围内的。任何情况下，都追求优越感的强劲冲动，儿童和成人都有，不可泯灭。被轻视和被污蔑的感觉，不安全感和自卑感总能唤醒一个人攀登高一级的目标的愿望，以获得补偿和臻于完美。
儿童的某些特征是环境力量的结果，儿童在某一环境中感到自卑，脆弱和不安全，反而对儿童的心理产生了刺激的作用，儿童便下决心摆脱这种状况，获得平等甚至优越的感觉，他会调高自己的目标，愿望强烈，证明自己的力量超越人类能力的边界。
渴望优越是与一些明显的性格特征联系起来的。观察一个孩子对优越的渴望，揭示他全部的野心，还有一种阴暗的心理，给对手制造伤害他，带来麻烦，造谣，中伤，嫉妒心，泄露隐私，贬损同伴抬高自己的价值，好斗，挑衅眼露凶光等行为。
例如：学生考试，有些学生是极为痛苦的事情，会出现身体颤抖，语言结巴，脑袋一片空白，害怕等特点，如果接二连三受挫，他们会因此失去勇气，熄灭雄心。而那些雄心勃勃，尚未欺凌的气馁的幼儿，则乐于参与各种竞争性的游戏。他们在遭受挫折时表现出惊恐和不知所措，但也能看到他们自我肯定方向和程度。举例拿破仑，沉溺于妄自尊大的白日梦，总有强烈自卑心理的标志。这种心理驱使这些体验失望挫折之后的人在现实中寻找精神上的满足和陶醉。
心理健康儿童会把自己对优越感的追求转为发展有用的能力，他们企图取悦教师，注重整理和秩序，从而发展成一个正常的学生。另一些孩子则总想优于别人，这作为努力的首要目标并表现出一种令人生疑的执着。这种过分的雄心是一种错误的，妨碍孩子正常的发展，会给孩子带来紧张，心理压力过大。
例如：孩子用太多的时间看书，而忽视了其他的活动，这样会使他的内心膨胀，在学校总想着要名列前茅，而身心却不能得到健康的发展。那些过分雄心的孩子，会出现易怒，头痛，胃痛，还有嫉妒别人的心理，不能和玩伴友好相处，不愿意遵守游戏规则，没有安全感，就更加没有自信。这些孩子敏锐的感受到家庭对他的期望，他会怀着激动和紧张的心情去完成，总想着“众人瞩目”，让他愿意负重前行。如果遇到更大的困难，他们就丧失了面对困难和解决困难的勇气，葬送了儿童对自我的信心。雄心过大的儿童只关心最终的结果，如果没有得到别人的承认，他们是不会对自己感到满足的。这样依赖别人评价的孩子，现实中其人数不在少数。
保持心理平衡，远比认真着手解决问题更重要。
举例左撇子，需要克服很多困难，如果没有被打击灭死他，不会一蹶不振会继续努力，掌控自己的处境，应对相当的难度，最终成为一流的艺术家画家等通。强化的训练获得善用右手的能力。左撇子特征本身意义不大，但是却告诉我们，除非我们努力使孩子的勇气和毅力发展到一定程度，否则我们无法判断孩子的能力和潜力。
教师应该培养孩子勇敢，坚韧和自信，让他们认识到面对挫折不能气馁，不能丧失勇气，而把挫折当做一个新的问题去解决，这样对孩子的成长和发展更为有利。同样可以让孩子远离争强好胜的性格。
如果我们以温和关心和理解来对待孩子，我们会吃惊的发现孩子会变得更大雄心，因为他们很害怕回到原来的状态，所以他们不断鞭策自己前行。孩子会表现出意想不到的智力和能力。
从以上的例子可以看出个体心理学的基本思想是，个体人格是一个统一体，不能只看某一个行为是没有意义的，是不能判断他的人格的，必须从他的每一个行为后面多个方面来解释孩子的态度。举例：一个孩子逃学，他就是一个坏孩子？他表现得对学校的要求拒绝，所以，他就变成一个小丑，逃课，招惹同学或打架，如果学校没有对这一个体继续引导教育，他的未来就堪忧了，必须学校联系家长，从家庭教育中纠正，其次，社会和学校的正确引导，这些都将会掌握着孩子未来的发展方向。学校是扮演着一个社会这个大乐队中和谐的“演奏”好自己的角色。培养出有理想独立自我控制和勇敢的人，这是学校正确引导培养出接近理想的人。
学校不应该忽视任何一个放弃成为理想学生，模范学生的儿童。不能把成绩当作教育的突破口，每一个孩子都有他长处的地方，鼓励他们在不同的领域取得最大的成绩，所以学校不能抽象的把学业当成最终的目的，成为社会目的的评判标准，这样会妨碍学生自信心，培养优越感，追求的偏离，我们应该鼓励孩子做对社会有益的活动，让孩子获得孜孜以求的优越感。
学校是孩子早期家庭教育弊端暴露的场所。一个观察敏锐称职的教师会在孩子入学第一天就能观察到很多东西，例如：过分溺爱不适应新环境，给孩子带来的痛苦。孩子不会与别人打交道，不能获得友谊，被排挤在外不能专心学习，吃早饭磨磨蹭蹭，等厌学的表现。
矫正这种情况和左撇子问题一样，我们必须给予他们时间去学习和改变，而不是惩罚他们。应该寻找方法，让他们去适应自己的处境。如果孩子发现他的努力不能改变失败或者克服障碍，那么他会选择蒙骗家长和父母，最终走上盗窃等错误行为。如果走上这一步，他们就会有更大的野心，走上犯罪的道路，全部都是负面的情绪。
一些父母和教育者借助自以为是的权威，把一些严格的规则和规定强加给家庭中压迫自己的孩子，威胁孩子的独立，剥夺他们的独立，这似乎唤醒了孩子的一种反抗情绪，而家长就责罚用棍棒来报复他们。刚到来的还有孩子，是我们服务的一种方式试验品，从孩子的一切，孩子认为其他人为他克服一切困难，唯独自己不需要负任何责任。
个人感悟：追求优越感是每个人的天性，对于孩子来说正确的引导至关重要，重点场所在家庭教育中，同时，学校教育和社会教育都缺一不可，我们都应该尊重，正确引导，让孩子学会独立，鼓励孩子自己克服困难，对自己的行为负责，那么，我们成人首先要做到对自己的行为负责。
