王爱丽 焦点网络高级一期 洛阳（19.3.20）春雪原创分享第801天
明天下午高新区青城路小学的公益课不能参加了，内心有诸多的遗憾。
学校临时开了紧急会议，因有重要事情，明天下午任何人不可以请假。在开完会的第一时间，赶紧联系米团长，请求调整人员。感谢团长的理解和支持。
觉察了听到紧急会议内容时的感受，除了一种深深的遗憾外似乎没有太多的慌乱。朝向解决。作为学校的一员，一个功能室的责任人，我首先要坚持好这样一个岗位，不能因为自己要做公益而影响到主业，更何况明天的事对学校来说是件大事。
深深的遗憾来自于少了一次做公益的机会，少了一次让更多的人因为我的课而受益的机会。
热衷于出去做公益，特别是到学校给家长上父母课堂，源自于在咨询中遇到很多出现所谓有问题的孩子，多是因为家长的观念，以及家长和孩子的不良互动模式造成的。
有一个孩子，学习能力还是有的 ，基础也不错，但就是学习动力不足。爸爸要求非常的严格，虽然平时工作很辛苦，但周末常陪孩子一起写作业。如果发现孩子作业敷衍，他就会去斥责，有时甚至会动粗。这种招数在孩子上小学期间还真管用，但从孩子上了初中，特别是上了八年级之后，孩子开始阳奉阴违。在家里，爸爸在家还装装学习的样子，但一到学校就完全不想学习。课堂上，如果哪个老师管的严格，他就睡觉；如果碰到哪个老师管理不严，他除了不学习，能干的事情就多了。
养孩子如同养植物，要顺应其天性。同样一个孩子不同的年龄段运用的方式也是要有所不同。进入青春期的孩子正是要建立自我的时候，他要“长大”，要有自我掌控感。如果父母的教养方式让他感受到压抑，一般他都会加倍反抗。
做父母的，如果读点发展心理学，了解孩子身心发育的特点，及时调整教养方式，一定会取得事半功倍的效果。否则，违背了孩子生长的自然规律，父母越用力，离自己想要的就越远。
父母们要时刻觉察自己的教育手段互动结果，哪些是有效的，哪些是无效的。有效继续，无效改变。
