首先我们搞清楚什么是思考，什么是思维，以及思考和思维的关系。

思考是一种心理活动，我们看看下面两个学生是不是在思考。

      在语文课堂上老师对学生提问：“同学们，这篇文章的中心思想是什么？

      小明皱起眉头，手托着下巴：“思考，思考，这个故事的主题是什么？嗯思考思考……我要思考……”

      小红也开始了，他看着窗外：“我要思考这个故事的主题……哇，今天天气真好，要是可以不上课出去玩就好了……肚子饿了……好想出去吃东西……”

小明的脑袋在空转，想要思考，但是没有思考。

小红好像是在思考，但是无论“思考”多久她也回答不了老师的提问。

能够帮助我们阐述或解决问题、作出决定，帮助我们得到答案的心理活动才算是思考。

所以小红也没有在思考。

那什么是思维呢？

思维是人脑借助于语言，对客观事物的概括和间接的反应过程。

通常我们会谈论的是思维方法。

思维方法是人们通过思维活动为了实现特定思维目的所凭借的途径、手段或办法，也就是思维过程中所运用的工具和手段。

是不是看着有点晕，我来打个比方：

如果思考过程是下厨，问题和事物就是食材,

思维方法就是烹饪方法，决定了成品的菜式和味道。

而思维模式就是你的烹饪方法有了套路形成了模式。

对待相同的事物，不同的思维模式会产生不同的思考结果，不同的思考结果会带来不同的行为反应。

接下来介绍由斯坦福大学心理教授卡罗· 德维克提出的两种思维模式，

成长型思维模式和固定型思维模式。

关于能力，固定思维模式认为，能力是固定的，需要被证明；

成长思维模式认为能力是可以改变的，可以通过学习来培养。

下图表明了不同的思维模式对于学习的看法以及遭遇挫折的反应:

通过上图大家会发现，面对挫折，不同的思维模式得出了不同的思考结果，产生了不同的行为。

总结如下:

做菜，为了避免做出黑暗料理，实践并掌握正确的烹饪方式很重要。

思考，为了能够得到好的思想观点，做出正确的决策，掌握正确的思维模式非常重要。