讨论展开的背景，孙洁老师(我本人)尝试运用英语阅读的方法上一堂英语常规课，由于学生的鬼马，出现了我不能掌控的情况，比如说图片不明确，影响学生判断。比如学生发言思维发散，我不能有效进行鼓励以及引导他们的思路。最后草草收尾还是回归了老方法。因此特别向黄老师求助，希望能得到帮助。
讨论之前黄晓帆老师首先跟我确认了教材得版本和所适用的年级：
上海版英语一年级下学期，节选自 Module 1 Unit 3，Taste and smell. 此部分需要教让学生明白taste和smell代表的意义，并学会使用。
学生：
我的儿子（7周半），我的外甥（马上8周），好友家孩子（8周半）三个小男孩，平时是非常要好的朋友。
下面是讨论的具体情况，未免转述造成误解，除必要说明，将用对话截图的方式展示。
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以上是讨论的全部内容，因为黄晓帆老师的知道，我已经明白了这次自己的问题出在哪里，应该如何解决或者说预防问题的发生。但我也知道真正实际的应用，是需要多次实践的积累的。现在把这些讨论原图截出来，希望能给更多的老师们提供思路和帮助。
