2021年 5 月 6 日 星期四
【孩子学习情况】
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【亲子互动片段】
豆豆趴在地上给爸爸打电话，我在做家务，从卧室、阳台、客厅来回走动，晾衣服，不时提醒他：“不要趴在地上，站起来。”因为我仍然在干活，所以我说完话就去做其他的事情了。结果可能而知，回来发现他依旧躺在地上。
我哄了一声：起来。他不高兴地挪来挪去，责怪我干嘛吼他。
我说：“我喊了七八遍了，耐心在前面用完了。我之前喊的时候你干嘛不起来？
他理直气壮地回应着：“不管你喊了多少次，我听到的就是这一次，干嘛喊那么大声，而且我正在完成你给我任务——给爸爸打电话，我没有做其他事。“
我随着说道：”你就不能站起来打吗？“
他说：”在家里，我还不能选择我觉得舒服的姿势吗？“
我词穷……
或者现在我的脑袋里一大段“站要有站相，坐要有坐相”的道理，但是我知道说这些没有用，只是为了彰显我自己的权威而已。
我做妈妈的一个优点就是：我不会的东西我不要求孩子会。
回过头来我再想为，什么我提醒那么多次，他说只有一次呢？
我想起正面管教说的“连接”：先连接再沟通。我一边做自己的事情一边提醒，只是我在安排自己的任务，这个任务里有他的名字，我并没有和他连接。
所以，停下来，对着他，这才叫交流。
生活中知所做的要比所知道的少的多，大多的行为都是惯性。
我作为忙前忙后，一边陪着娃，一边做着自己的家务，我希望这时孩子配合我，我让他站起来，这是我的思维惯性，但是在行为上，我要和孩子连接，只凭证我发布命令或者请求是不行的，这只是主观愿望，要和孩子产生连接，就要停下来自己要做的，和他面对他接下来应该做的。这就叫做陪伴吧。单纯在一起并不叫做陪伴，和他一起面对任务和事件才有陪伴。也只有陪伴才能让孩子理解和听话。
大多数孩子是愿意听大人的话的，我们觉得他不听话，不过是他和我们一样，也要先满足自己的需求。我们觉得他听话，不过是觉得大人说的他懂了，他有这种力量行动，他能因此得到父母更多的爱……
{我发愿写下2000篇亲子日记，真实记录我和孩子的日常。结合我教育心理学专业的思考，期待对家长们有所帮助。欢迎您留言！}——悠游九故
