前段时间观看了电影《嗝嗝老师》，像之前火热的《放牛班的春天》一样，都是讲一群没人管的“坏学生”，如何在老师的帮助下脱胎换骨。赞扬了老师，歌颂了教师的伟大与神圣。可是，为什么必须学生原来是“坏学生”，必须在遇到一个“好老师”的时候才能变成“好学生。
好像是如果主人公各方面都很优秀，那么观众要看到其生活中的糟糕才肯罢休，比如《都挻好》中，明玉顺风顺水的事业，一定要有不省心的老爸，闹事的兄长和数不清的麻烦亲戚。《欢乐颂》，拥有美貌的樊胜美，一定要有个重男轻女的母亲和不省心的兄长心。《安家》里，高材生房似锦，一定也要有个重男轻女的母亲天天像吸血鬼一样“讨债”。太多类似的情节，只要是主人公拥有财富、外貌、高学历等等，观众就得看到他们不好的一面才肯罢休。
但是，为什么赞美老师的影视就不会？为什么一定要是连自己的父母，自己的原生家庭都放弃的坏学生，被一个老师感化，变得好了，大家才会赞美？而一个本身优秀的学生，在老师的帮助下，变得更好了，却没有任何的感谢之言送给老师？
不是没有这样的学生。只是因为如果主人公是坏学生，他从坏变好，是因为这个老师，那么大家赞美的是老师把一个人从地域里救到了天堂。是所谓可以上升到”救人一命“的高度的事。而一个好学生，本身就是”万千宠爱集一身“，本着，”我不好，你凭什么比我好“的心理，这个好学生是变得更好了，与我无关，反而是这个好学生得有点生活中的不如意，”我“才能顺心，因为”我不好，谁都别想好“。
那么，为什么又必须是原生家庭呢？因为如果是其他问题，这些开了挂的主人公，事业上的天之骄子们，可以通过其手中的权利或者人脉，或金钱解决，而且多是一次性的问题。可是原生家庭就不一样了，今天给了父母零花钱，他们下个月，甚至下周都还会需要，只要人还在，问题就总是解决不完。而血缘的牵绊，”孝”字的提示，我们的主人公们总不能和这些问题一刀两断。
只要有矛盾，就有了看点。
同样的，好学生变得更好，作出成绩，感激老师，这些没什么，因为观众多数不认为自己和这些好学生同属一类，并且这个过程中，没什么观众熟悉的矛盾点，那么也就没了看点。但是差学生就不一样了，观众可以感慨一番”为什么当年我没遇到这样的好老师“，诸如此类，就这么简单地把自己的“不成功”，归罪于老师。但是，仔细思量一下，一个老师能和学生相处的时间有多少？真的能有那么大的影响吗？不是反对赞美老师，只是觉得评论中，少点感慨说“我当年如果遇到这样的好老师，就不会像现在这样”这样的话了。
因为这些学生曾经不好，所以，可以原谅其家庭的不顺心，父母的忽视，学生自己的选择与消沉……只在乎是不是有一个好老师了。
