今天我给学生讲苏教版六年级上册语文第六课《最后的姿势》，这篇课文讲的是在汶川大地震中，一位人们这样赞颂“英雄不死，精神千秋”的，在地震发生的瞬间，他只留下了人生的最后的十一个字：“大家快跑！什么也不要拿！快……”当最后四名学生逃不出去的时候，眼看教室要倒，他用了三个学生们终身难忘的动作“拉，撑，护”，他飞身扑倒学生的身上，救援人员发现他的时候，他双臂张凯开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生，正是他誓死护卫学生这一伟大形象，震撼救援人员、震撼了获救学生、震撼了他的同事，更震撼了所有的中国人。他就是在汶川大地震中，用实际行动诠释了师德灵魂——爱与责任的谭千秋老师。
课文的主人公谭老师恪尽职守、一心为学生的高尚情操紧紧牵着我的心，但是，在这节课上，我有更大的收获——课堂上从不发言的学生樊鑫宇，破例回答问题并且露出了笑容，当我交叫到“樊鑫宇”的名字时，他愣了一下，随即反应过来，没有动静，大家也没有想到我会叫他，好多同学把目光投向樊鑫宇，我接着又说:“樊鑫宇，你来回答一下这个问题。”樊鑫宇抬起头，站起来怯怯地看着我，不知道是谁带头给他鼓掌，过了一会儿，我示意学生停止，我看见樊鑫宇的嘴动了动，“樊鑫宇，你来说一下，不要怕说错，胆大点孩子，老师相信你。”孩子又看了看我，低声细语地说着每一段的段意，尽管声音很低，尽管句子不是太简洁，但是每一段都是按他自己的理解来回答，所有的学生更是那么热情高涨，没有人指挥，没有人施发口令，樊鑫宇每说完一段段意，大家就会自觉鼓掌，一共四段，大家鼓了四次掌，最后一次要是我不示意停止，大家一定会给他鼓掌鼓到下课，“樊鑫宇，你真棒！”我说道，“你理解的真好，概括的非常到位，虽然有的段意不是太简洁，但是你完全是根据自己的理解来概括了，非常棒，希望你以后有更出色的表现。”掌声再次响起来，你看，樊鑫宇笑了，开始还特别不好意思地低着头偷偷的笑，慢慢的抬起头，现在，你看，他再也绷不住了，笑得那么开心，那么自然。同样，我更高兴，孩子们敢于在课堂上表现自己，能把自己的见解表达出来，作为一名老师，不正需要这样说结果，况且是樊鑫宇这位性格特别内向的学生，从上一年级的六年级，他从来都是不声不响的，独来独往的，即便是某天请假了，都不会有人发现他没有来上课，今天在课堂上有这样的表现，我非常高兴，非常满意，感觉这篇课文再不需要我过多的去讲解，我相信用不了多久，学生们会有不小的进步，还有几个上课不发言的学生，加油！
“孤独站在这舞台，听到掌声响起来，我心澎湃……”孩子们，既然缘分让我们走到一起，那我们就彼此珍惜这一年的时光吧；既然缘分让我们在一起，就让我们敞开心扉，彼此信任，相互陪伴走完求学路上的一段征程，因为有更广阔的天空任你们翱翔！
我爱你们，虽然我只带你们短短的一年，但是我坚信我们会成为永远的好朋友！
