从事教育行业已五年有余的时间，从最初的学前幼龄宝宝到现在的七年级大孩子，带过的学生也有几百人了。学生中有特别极灵可爱的，有天生调皮捣蛋的，还有一些我们最为关注的所谓的“特殊学生”。其实所有孩子生下来都差不多，身高体重智力除非天才，其余并无多大差异。那为什么到了学龄期甚至是幼儿园开始就出现了差异？很客观的说绝大部分是因为原生家庭的影响。那这些孩子就没有救了吗？答案是否定的，因为还有我们这些教育者。
12年在培训学校就职时遇到过一个早产的孩子。他的妈妈是某家小公司的会计，爸爸是港务局的员工，也许是因为都看不上对方的工作或者是其他的，他的父母每次与我沟通都会当着我的面表达对彼此的不满。他们把孩子因为早产智力、交际各方面落后的原因归结为对方的不作为。那个孩子我清楚的记得不敢正眼看人，马上就要上一年级了，瘦小的像个小班的孩子。当时我是负责教珠心算，他妈妈走后我们开始授课。平时很轻松快乐的入学课程都让我们花费了好多时间，我开始着急，孩子感觉到我的情绪后马上就开始哭。我安慰自己慢下来，等着他的节奏，于是停止授课，抱着他玩了一会儿然后再用更为轻柔的语气去耐心的教他，慢慢的他开始笑了，开始懂了，平时半小时的课程我们用了两个多小时终于完成了。出来展示给妈妈看的时候他的小表情特别骄傲，我也很开心。因为这个孩子的情况，我跟校长决定单独为他授课，每天都是一对一的为他上课，这样大概过了三个多月，他进步特别快。他的父母很开心又为他报了其他科目，没想到这个小家伙儿总是哭着跑出来说：我要找尹老师教。孩子的依赖其实很简单，你对他好，他即使年龄再小也能感觉到。
14年刚开学我来到了齐鲁，班里有个小姑娘成功引起了我的注意，一头鸟窝一样的乱发加上不整洁的衣服和跟周围同学的关系以及一副总是充满怨气的表情。我试着在她某次又把整盘冬瓜菜倒掉的时候跟她谈，她摆出一付无所谓的样子给我，不听也不改。跟她妈妈联系后才知道是个单亲家庭的孩子，从小就是寄宿生，很多方面缺失了父母的陪伴和教育。周围同学很排斥她，她也很反感周围的同学。很多时候谩骂攻击甚至动手打架都发生在她身上。我先从其他同学入手，教育大家不要去针对某个同学，要有爱，看到对方的闪光点。那时候这个孩子很爱做手工，做的小手工还很漂亮，我就夸她，慢慢的她也有了笑容，也很乐意教给其他同学做手工。但坏习惯不是一天两天养成的，也没那么容易轻易就除根。她上课玩小东西，考试不交卷，不写作业，接触越久发现问题越多，在沟通无效的情况下也是对她吼过发过脾气。但是发现这个孩子对你的吼根本不感冒，甚至是抱着看笑话的态度看你情绪失控。于是我就调整策略，不吼不怒，就心平气和的跟她谈，听她说。渐渐地我发现她不再排斥我，每次犯了错反而有些不好意思。她跟同学之间不开心的事儿，与老师间发生的小矛盾都会主动与我分享，听我的分析。内心里是很感动的，在这个学校里她不再觉得孤单，不再觉得所有人都是对立的，她也可以有依赖。
昨天看公众号有句话给我的印象非常深刻：我们常常低估了爱的能量，而高估了管教的手段。愿我们每一位教育者都能用心去爱，把尽可能多的爱带给孩子，也将收获孩子无私的爱！
