4、故事期，进行有讨论的阅读
孩子表现，家长念故事时，孩子开始关注与故事轴线有关的画面。
共读技巧，延续图片期的指物命名、丰富形容、口语延展，引导孩子用完整的语句讲下去，提高孩子叙事能力；以上基础上，跟孩子口语讨论内容，确认理解（问孩子刚讲的知道什么意思吗或是孩子听故事中提问后就再解释故事内容，故事中难的字不替换为简单的口语可以增加词汇量）、预测和回想（预测是孩子根据之前的阅读经验和故事线索，揣测接下来的情节，当孩子不熟悉情节而重复讲时，每次都可以问预测问题同时相当于复习，当孩子熟悉情节后，把简单故事情节的预测提升为多角度思考、沙盘推演的试想不同结局和可能性的预测，家长也可以分享自己的推演预测；回想是故事讲完后问孩子还记得故事讲什么，留意孩子回想故事中反馈的信息）、延伸讨论（让孩子结合自己的生活经验，问孩子对故事的想法和感受、让孩子练习发表个人评价或重新编写故事结局，同时父母也可以点到为止的分享自己的想法和感受）。
