我们先看看部分教师关于如何开展课题研究的一些困惑：
1、对课题研究各个环节认识了解不够清晰？2、选题之后，主要围绕哪些内容进行展开？不知道该如何去研究，选择什么样的材料？3、对课题研究步骤模糊，成果难以测评。4、课题组成员都比较年轻，课题开展不知从哪里下手？5、如何有效研究才能解决问题?
上述教师提出的这几个问题，我们如果把它们集中到一点，就是教师不知道怎样开展课题研究工作？也就是说，教师对一项课题研究工作的基本流程和思路不够清晰，因此往往就导致了课题研究工作的失败或者无效。那么，对于广大教师开展的课题研究工作，有没有一个相对固定的课题研究步骤或者流程呢？我认为，如果要搞清楚这个问题，就要首先弄明白什么是课题研究？
什么是课题研究？就中小学教师而言，我认为课题研究工作就是问题解决的过程，并把如何解决问题的具体做法进行总结。这样的话，我们就把课题研究工作简单化了，而不是搞那些所谓的高深莫测的“高大上”的研究课题。如果基于对中小学教师开展课题研究工作的这样一个定位，那么我们可以给广大教师一个相对比较简单的课题研究流程或者步骤。课题研究的这个基本流程是：从日常教育教学工作中司空见惯的现象中思考和发现问题——对问题进行具体的原因分析——采取文献资料法、调查研究法、经验总结法等研究方法寻求问题解决的办法或思路——使用找到的具体办法解决遇到的实际问题——把如何解决实际问题的过程进行总结和提炼，撰写研究报告。很显然，这个课题研究的基本流程就是问题解决的基本过程。对于广大的中小学教师而言，我们要进行的课题研究工作，就是这样的简单、简洁、实用。也只有这样的课题研究工作，才是最具有实践价值和现实意义的，才会真正促进教师自身专业素养的提高。
从日常教育教学工作中的问题开始，到问题逐步得以解决，这个基本思路就是课题研究的基本流程和步骤。当然，我们也不排除还有其它的一些课题研究的步骤或者流程。对于广大的中小学教师而言，我们进行课题研究工作，就是要越简单越实用越好，因为我们中小学教师搞研究的目的不在于理论的构建和创新，而更主要的是实践性，即真正有效地解决一些日常教育教学工作中的具体问题，提高教育教学质量，提升自身的专业素养。
一名教师的成长过程，本质上就是在日常工作中不断解决问题的过程，而课题就是教师解决问题的一个最好的也是最有效的抓手，同时课题研究工作也是个人专业成长的一个捷径。随着新理念和新信息的不断革新，教师成长必将会面临着许多新的问题，而这些问题恰恰阻碍了教师的专业成长，因此我们的广大教师就必须成为一个研究者，及时有效地清除个人成长道路上的“绊脚石”。
