我们说培训课程是我们培训师的产品，对于如何导入，如何衔接，如何来阐述内容的重点，如何呈现亮点，如何互动，如何应对意外的发生，如何结尾，都应该好好设计，何为内容为王，其中的核心还是我们课程内容的设计。
“这也是我们这一阶段中任务中最难的一个点，就是课程的核心还是课程的内容”，正如邱伟老师对我的干货地图点评所言，这确实是我的干货地图中的薄弱点，大的课程内容及结构基本成型，一级目标很明确，二级目标就感觉不好开发了，在课程内容的涉猎范围有点窄，用心程度还不够，给的方法建议多，给的有效工具少，还没找到怎样设计，才能更加贴合企业内训师实际操作的课程内容和步骤。
目前市场上确实有很多课程设计方面成熟的产品，也可拿来就用，但正如邱老师所言“授人以鱼 不如授人以渔”，所以我想通过训练营，开发出一款有自己思想并萃取融合各家所长，从行业出发贴合实际的课程设计内容，邱老师的这一章是本书的核心内容，可谓是 “有方法、有工具、有内容”，也给我的课程设计提供了有效的思路。主要有三个方面：萃取方法，让内容更有效；搭建结构，让内容更好记；量化成果，让内容可衡量。
一、萃取方法，让内容更有效
我深有感触其中萃取优秀经验，这里浅谈一点：指导企业内训师一定要注重从实践中搜集鲜活的案例。书中有一句话：内训师与职业培训师相比的优势价值是萃取组织智慧，传承最佳实践。培训师授课有高度，内训师在企业里可做到接地气。所以企业的内训师在工作中一定要有善于发现案例的眼睛，平日注重搜集的意识，思考怎么才能设计和运用到我们的培训中来；如果用真实的案例来展现一门课程的内容，我们的客户也会对号入座，会举一反三，会引以为戒，真正做到从实践中来到实践中去，只有这样的课程才会有很强的针对性，只有紧贴业务需求的课程才会真正得到学员和企业的认可，也更会受到客户的欢迎。萃取技术是近几年来，行业最热的课程，也是今后我重点学习的内容。
二、搭建结构，让内容更好记
好的课程结构逻辑严谨，层次清晰。首先书中给出设计课程结构的三个原则：不多、不少、不重复；二是常用的四种逻辑分别是按流程设计结构、按元素设计结构、按线索设计结构、按关系设计结构；三是包装内容，生动形象好记。常用的八种方式：英文组合、汉字拆分、成语改编、借喻类比、心法口诀、二维矩阵、颜色分类、诗词改编。那我们开发一门课程首先课程结构要清晰，包装尽力做到新颖有个性和亮点，再就是要从实用性出发，让学员做到易懂简单操作，快速的应用到自己的课程开发上来。
三、量化成果，让内容可衡量
“课堂表现性目标”制定原则的两点：当堂能够实现、当堂可检验。我们说培训最终还是要落实到成果转化上，评估虽然位于最后，但并不意味这是最后做的事情，应该贯穿于培训的整个过程，我在培训中,通过“单元课程学习的行动计划书”，转化学员学习成果，让学员找出三个有用的问题和三个马上付出行动的问题，单元学习课后贴到墙上，让学员相互交流和学习，这个评估就是过程评估，作为培训师首先要让学员完成每一堂课的培训目标；那在整个培训过程中，会用到六定步骤的流程挂图，每一步骤，每个小组都会用即时贴展现出来，体现出可操作性，整个流程结束，也是课程建构成果完成之时。
参加这期训练营，我也深切感受到了邱老师阐释的“授人以鱼，不如授人以渔”，后者是能力的培养，教授我们大家开发出解决问题的一门好课程。我深切感受到这期训练能帮助大家快速掌握技巧，在内功不足的时候，用技巧来补足，令狐冲内功全失的时候，得了一本秘籍叫《独孤九剑》，笑傲江湖，能破全天下的招式，能力不足技巧补，《fast高效课程设计》这本书模块化设计，可长可短，可以告诉你怎样去做，在培训的时候肯定也会跟上相关的案例和练习，希望有机会跟随邱老师继续提升课堂技能的学习，查漏补缺，补齐自己的短板，让自己成长为一名优秀的培训师！
