孩子要不要拿满分或高分呢？有些家长认为不用：（1）希望孩子有更强健的体魄和更快乐的童年（2）与其把时间花在那少量的分数上应付机械的考试，不如教孩子学学编程或发展其它兴趣。

这像是一个哲学问题，智者见智，孩子的个体差异性也比较大。

但一年级我还是希望我的孩子们能拿到满分：（1）就我观察，高分的孩子学习轻松心情愉快，受老师同学认可度相对较高，反倒是成绩落后的孩子每天睡得晚，上课提不起精神；（2）大部分成绩优秀的同学习惯、品德也不错，大部分成绩弱的同学一门弱门门都弱；（3）越往后学习的知识越难，知识就像链条，希望刚开始是结实的；目前的应试考试就像塞子，决定了大部分孩子的同伴。曾经有一位校长说过“一年级，要多让孩子拿100分”，大概能增强信心和提升兴趣吧。

一年级90分以上为优秀，90分以下的同学就很少了，所以80分是比较不理想的。

从课堂学习来看，80分的同学上课举手不够积极，偶尔走神，抄课堂笔记较少，较乱较被动；100分的同学上课很忙碌，忙着回答问题，忙着做游戏，忙着写笔记，忙着朗读体会等等。

80分的家长可以让孩子结个对子，（我在班上也结了这样的对子，有些还不错，有些年龄小课间时间也有限，收效甚微）对照优秀的同学补一补如果笔记缺一半以上周末要再写一次，如果笔记多于70%可获得奖励看电视10分钟或打洗脚水或按摩一次等等，要求可根据实际一点点提升，越具体越好。

从作业完成情况来看，现在没有书面家庭作业，但100分的同学会自主完成预习的圈画，组词，复习的听写和课后习题，还会坚持每日阅读（有些识字量已经达到上千个了），背古诗，练字和做试卷；80分的同学作业马虎，所以背诵课文很不熟练，听写错误较多，订正也不及时，老师一认真起来，发现需要补漏的地方太多了，学生完成速度也比较慢。

80分的家长需要紧跟学校作业，每日保质l保量完成预习和复习的监督（预习要求读熟课文，在文中圈画双横线生字，最好能组两个词，田字格中的生字要知道读音、笔顺、笔画和组两个词，还需要尝试答一答课后习题，带着疑问听课，复习需要听写田字格字词，问一问笔记的内容，完成课后习题），从慢到快，需要坚持一段时间。周末需要让孩子做做试卷熟悉题型，唯有付出更多才能赶超（以前是把90分以下的同学，组成一个火箭小组，每周一交一张周末完成的本单元试卷，直到下一次考试结束考分超过90，效果不错。如今这样做不符合减负规定只得作罢）。

从考试来看，100分的同学会认真听老师读题，按老师的要求圈画重要信息，做完题目举手示意，并紧盯试卷认真检查，书写也十分认真，有不清楚的题目会做记号并询问老师；80分的同学听题能力和理解题义的能力较弱，有漏做题的现象，导致大量丢分，书写不规范不整洁，拼音基础弱，丢分严重。

80分家长需要监督孩子的错题订正，训练孩子识字能力和理解题义的能力，关注做题习惯，要求孩子把字写在田字格中间，做连线题用直尺，给题干或文中的关键信息做记号。关注孩子的拼音基础，重点看看书后识字表、写字表的字音，有意识地记一记易混淆大前后鼻音，平翘舌音和鼻边音字，可以每日用拼音写一句话。

有爸爸妈妈会跟我私信说，麻烦老师跟孩子讲一讲，如果是知识点性的问题，我很乐于解答，因为我是专业的，这也是我义不容辞的责任，一分钟讲清楚，效果显著。

但爸爸妈妈说孩子字写得不好，或直接说我管不住，麻烦老师多费心，我就有些无奈，因为老师们也很忙，早间晨读、午间习字、中餐，做广播操、备课、上课、批改几个本子的作业和试卷记录并反馈，抄写教案还有各种工作手册，开会、教研、听课，能用在单个孩子身上的时间很有限。受爸爸妈妈的委托，我也会找孩子聊一聊，提一下建议要求和期待，但这样的大都效果不持久，所以切莫完全依赖老师甚至神话老师。课堂听课结束还需要消化、吸收，否则会遗忘很快。

同事去一个偏远学校交流，看到那边的学生有的天还没冷就穿棉袄，有的天冷了还穿夏天的鞋子。很多孩子自己上学、放学，即使有人接也是年老体衰拄着拐杖的。她在我们学校带的学生成绩都是名列前茅，均分90多，在那边带了一个五年级的班快一学期了，现在均分还是只有60多。同样的老师、同样的课本，不同的家庭造就了不同的孩子。

我们临班，家长们都给孩子做了一些拔高试卷，意识上比较紧张，所以他们班没有80分的孩子（现在老师们也不太方便说）。一道题做一次和做5次的熟练程度，理解程度是不同的，可能短期内分数上无法显现，但就像银行的定投一样，在账面上，终有一日能提取获益。（但有同学觉得自己做了很多题上了很多培训班有些骄傲就很难拿到100，爸爸妈妈要给孩子讲故事，把道理含在故事中，如爸爸小时候，班里有一个同学考试总考100，他是怎么做的，把孩子的思想工作做好，这是高效的小捷径）。

所以80分和100分同学的差距是好的态度、对的方法，还有他们更需要爸爸妈妈帮帮忙。