小学生有一个特点，那就是学得快，忘得也快，知识回生率高，那么复习对于小学生来说，就显得尤为重要。如何组织学生利用有限的时间对所学知识进行系统复习呢?
一、明确复习目标要求
1、复习时不随意超出或降低课程标准的要求；
2、依据教材，不随意超出或缩减教材的知识体系范畴；
3、既重视对知识的复习，又重视能力的培养；
4、既重视学习的结果，又重视复习的过程
5、复习内容全面完整，复习方法灵活多样
二、强调计划性，写好复习方案
复习前，根据学生对所学知识的掌握情况，制定切实可行的复习计划，并将知识分为“白点”和“盲点”，“重点”和“难点”，所谓“白点”属已经掌握的知识，所谓“盲点”是知识的“死点”，也就是学生还未掌握的知识。复习时把握重点，突出难点，集中力量点击“盲点”，科学设计复习内容，合理安排复习时间，做到有的放矢，避免盲目性和平均使用力量。
三、复习形式要多样化
单调的复习方法会使学生产生消极情绪，并引起疲劳，所以应注意适当地变换复习的方法，尽可能使多种感官参加，把眼(看)、手(写、摸、做)、口(读)、耳(听)等都动员起来，这样不仅能加深学生对所学知识的印象，而且会使学生感到新颖，激发其学习的积极性，收到良好的效果。
四、系统整理，形成知识体系。
老师和学生一起，对所学知识进行系统的梳理，温故而知新，巧妙复习。在复习中，教师要避免学生单纯的死记硬背，要让学生尝试回忆与反复练习相结合的方法，进行积极的复习，积极地思考和回忆，这样就可使学生能清楚哪些内容记住了，哪些内容还没有记住，以使复习更有目的性。如此长期坚持下去，学生就能及时看到自己的成绩的提高，从而增强学习的信心，取得更好的复习效果。
五、激发学生积极主动性。
在班级中开展比、学、赶、帮、超活动。同桌互相比一比，自己定一个目标比一比，小组内比一比，看看谁今天最优秀，谁的复习效果最好。在班级中结对子，开展“一帮一”活动，学生的学习积极性被调动起来后，复习效果很不错。
六、优化复习过程，减轻学生负担
1、复习课不能都上成练习课、评讲课，防止两个倾向：一是教师讲过多，一个问题反复强化，从应试角度出发；二是教师整节课做提纲，然后对结果，最后评讲一下。不要冷饭重炒，要抓住知识点，设计教学环节，激发学生的兴趣，尽量避免枯燥无味的复习。
2、复习题要有针对性、典型性，不出偏题、怪题，能起到举一反三的作用，触类旁通的效果。对过去错的比较严重的题目可设计类似变化后的题目加以巩固深化。要教给学生解题的技巧，处理问题的方法。
3、不要盲目布置作业，作业设计要与复习内容配套，注意作业量，各学科要协调好，不打疲劳战，要提高效率。
4、对不同的学生作业量和难度要求要有所不同。侧重点要不同，基础差的学生做好基本题，要保底，基础好的学生多做提高题、综合题。
5、复习中要关心学习有困难的学生，作业练习要及时批改，课后个别辅导，多鼓励、多表扬，要严爱结合，要体现人文关怀，创造条件、机会让学生体验成功，增强学生自信心。教师的语言要注意，不要讽刺挖苦、甚至辱骂体罚学生。不要伤了学生的自尊心，严禁体罚与变相体罚。
作为老师，我们要精心备好复习课，踏踏实实地做好复习工作，对于学困生和班中的特殊学生，一定要多关注，了解他们在学习上的困难，及时帮助他们，使他们的学习成绩有所提高，变被动学习为主动学习。
