对于刚入职的新老师来说，“青椒”就像一场“及时雨”，在我最需要的时候为我解难答疑，助我不断成长。
通过本次小学语文分科学习，让我对部编版小学语文有了一个全新的认识，也让我对自己的教育教学进行了反思。在每次的听课过程当中，我都认真记忆并整理成笔记，以便日后回顾、复习。
1.博采众长，识字形式丰富多彩。对于低年级的孩子可以采用韵语识字、字理识字、事物归类识字和生活识字等多种识字方法。同时，要重视学生自主识字能力的培养。可以采用联系上下文猜词语意思、用多种方式巩固和提高学生查字典的能力、强化形声字的构字规律。在学生写字时要进行有序的指导训练，由一年级就开始抓起。
2.在上阅读课时，要做好读前的准备，读中要抓方法技巧，读后要有一定的反思和思考。首先教师要做好读前的准备，可下去搜集一些国家、文学家等与文章相关的资料以激发学生的阅读兴趣，同时也要布置好学生的预习任务。如：自查生字、准备好问题，熟读课文等。读中可以说是阅读课中最重要的一部分，教师一定要有方法技巧。在整体感知方面，可以通过自由读、分组读和同桌互读等，通过多种朗读方式让学生进一步告知课文。在细致品读这一块，可以通过字词句的运用，修辞手法、描写手法，人物情感等加深学生对课文的理解。读后教师在及时进行反思，找出自己在本次教学中的不足，并推荐一些优秀书目给学生。 同时，学生也要进行认真的思考，并将自己的思考记录下来。
3.在表扬中激励学生不断进步。一般情况下，“表扬”都会对学生的行为起积极的鼓励的作用。所以教师在教育教学中可以采用多样化的评价方式及评价语，对学生得行为进行一定的表扬。在表扬中，我们要注意：运用具体的行为和事物进行表扬，让学生有一种熟悉感。教师要有教育艺术，赞赏学生付出的努力而不是夸赞学生很聪明。同时，表扬一定要具有针对性，可以拿学生与学生相比，有助于学生长善救失。
4.形式多样，提升学生的注意力。“学起于思，用起于疑，疑起于问”教师可以通过创设问题情景的方式，激发学生的学习兴趣，继而提升学生的注意力。在情景的创设中使学生，积极主动的参与到课堂教学中来，促进观察、思维和表达力的发展。创设情景的方式有多种，如：联系学生生活实际，引入情景；借助教师语言，创设情景；角色扮演，激发兴趣；问题以趣激疑。
5.教师在教育教育中要激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。可以通过游戏教学，采用多样化的教学模式，引导学生敢于质疑，培养学生对提高专心素质的自信、营造轻松愉悦的学习氛围等多种方式帮助教师“教”，提高学生的“学”。
总之，感谢“青椒”，让我学有所获，让我学有所懂。作为一名新时代的教师，一定要树立终身学习的理念，积极进取，主动探索。让我们一起努力，为了孩子的未来、为了更好的自己不忘初心、砥砺前行！
