一年一度的入学季又如期而至。三岁的女儿也走进入幼儿园，成为一名小小学生。
虽说很早就给孩子做功课，让她适应学校的生活。但真正到了分离的时刻，孩子还是撕心裂肺的哭闹，家长这时略显焦虑。
孩子能不能在幼儿园适应，是不是一直哭闹？幼儿园的饭菜是不是吃的习惯，吃得饱？老师是不是悉心耐心的对待教导孩子……这一系列会让家长操心和忧心的事情。
女儿上学的幼儿园，为了让孩子有一个适应的过程，第一周时间每天上半天课程，前两天要求家长陪同，后面开始则是孩子自己逐渐适应。
家长陪同的前两天，孩子们的表现都很平静，与往日没有什么不同，各个都是开心的玩耍嬉闹，完全没有任何焦虑的表现。没有了家长的陪同，孩子的分离焦虑开始释放，哭着闹着不让家长离开，第二天早上出门都是先哭一阵儿，然后被家长连哄带骗的送到幼儿园。孩子交给老师后都是果断离开。
陪课的这两天，我发现了家长身上的很多异同。那些表现较好，思维活跃的孩子，他们的家长都只是远远地在旁边观看，没有主动的参与孩子的学习和玩耍，就是让他们自由发挥。而那些表现怯懦，时时要缠着家长的孩子，因为哭闹无法和大家一起上课玩耍，做什么都要家长在一米范围内陪同，绝对不可以远离。
还有些孩子，父母没有时间，是爷爷奶奶来陪课的。爷爷奶奶为了让孩子有较好的表现，老师教孩子们唱儿歌时，他们就在旁边大声地嘱咐孩子要积极主动；画画做手工的时候，都是手把手的指导孩子，有一点点的违背他们的意愿都是不对的，孩子们完全没有自己主动创造的过程。
第三天开始，没有了家长陪同的孩子，刚开始的时候虽有哭闹，但在老师的安慰和鼓励下，他们开始主动和同学玩耍，课堂上面也表现出了孩子应该有的天真活泼。
孩子是一张白纸，我们作为家长的，就是要陪伴他，让他健康的成长。过多条条框框约束，让孩子都长成了一个模子里的样子，想想这样都不可爱。很多家长都在关注孩子在幼儿园学到了什么知识，是不是可以在大家面前唱儿歌，背诵唐诗。但事实上，孩子在幼儿园里，主要是培养他们的生活自理能力，团结协作的能力。唱儿歌，背唐诗什么的，以后都可以慢慢学，我也不希望自己的孩子，被别人当作娱乐的对象。站在众人面前，看孩子出丑作乐。
孩子入园已经一周了，现在已经能够很好的适应了。每天早上愉快的和我说再见，放学开心的告诉我，在幼儿园玩的很开心。老师每天上传孩子在幼儿园活动玩耍的照片，孩子在幼儿园左右逢源，能和小伙伴们愉快地玩耍，也可以得到老师的青睐。看到这些，我想我的目的已经初步达到了，以后的未来，孩子，我希望你健康的成长，多多培养各方面的能力，而不仅仅是试卷上面的成绩。
