高见老师的《做更专业的教育》给了我很多感触。
这本书说了什么？ 坚定信念、明确责任、理清思路、提升实效、专业理性。
这本书分为六章，第一章是相信教育的力量，第二章是明晰教育的责任，第三章是理清教育的思路，第四章是提升教育的实施，第五章是具有专业的理性，第六章是做声专业的教育。
一、相信教育的力量 “相信教育的力量”里提到我们作为老师，要明确学校教育的价值所在，要理解社会对教育的指责，要相信教育的力量，做有温度、有未来的教育。 书中有很多高见老师的思考，我抄下来了一段“如何通过我们的努力，给予学生更多积极的情感体验，让学生在学校感受到爱和关怀，寻找归属和认同，获得成功的体验。” “很多教育问题实质上是社会问题，是家庭问题和社会问题在教育方面的反映。” 高见老师对很多教育现状、教育问题都有深刻理解，看得我一边看，一边猛点头，没错，就是这样的！ 在信息化时代，越来越多教育个案，越多越多的人对教师存在的误解，很多老师自身也失去教育信念。在此之前，我给自己的定位做一个有趣有料的地老师，做一个有爱的班主任。
二、明确教育的责任
书中提到教育的首要责任是培养有人性的人、重要责任是培养负责、有担当的人、终极目的是培养幸福的人、教育的价值取向是关怀生命的成长。 作为一位没什么经验，也没有太多教育理念支撑的的年轻班主任，看到这里觉得很惭愧。我的班主任作用似乎是整天提醒学生好好学习啊、不要迟到啊、要按时交作业啊、督促学生搞卫生等一些琐碎的杂事中。我没有好好明确自己的教育责任，没有认真地关心每个学生的需求，没有好好培养学生成为一个更好的人，一个对自己对社会有用的人。一边看书，一边在自我反思。我到底做了些什么？
三、理清教育的思路
书中提到一个不幸福的班主任的表现为高付出、高风险、低报酬、低尊严、专业水平有限。 作为班主任，首先要想清楚，你要做一个怎么的班主任，提出自己的班主任目标，接着，为了完成这个目标的相应计划。从宏观层面出发，从全局思考，站在教育的高度看问题，才能理清思路。 回望自己的第一年班主任之路，是懵懂无知的，也是在慢慢地摸清楚自己的班主任日常工作。第二年，开始讲究方式方法，摸索班干领头、学生自主管理的管理模式。第三年，学习相应的教育理念，用教育理论指导教育实践。
四、提升教育的实效
书中提到的观点是以学生为主体，促进学生的良好的构建。教师要有系统思维，形成自己的教育场域。要积极管理，强化学生的心里认同。让每个学生都有所成就，实现良性互动。
一个班级是否团结，就看班上的学生是否有归属感。据我所观察我校每个班离群的学困生，他们其实是没有班级归属感的，家长不爱，老师不管，同学不和他交往。他在班上没有存在感了，就每每犯事，来刷存在感。 这让我想起班上曾经的那位恶名昭彰的后进生，人见人烦，父母管不了，多次和老师起冲突，老师也放弃对其的教育了。同学们都不喜欢他，不和他玩。这样的学生是在班级没有存在感的，因此他也自我放弃，各种搞破坏。作为班主任的我，甚是头疼。经常都是打压，但越打压他就越反抗。后来他不舒服回家休养了两个星期，没有了他的存在，老师和同学都松了一口气，班上纪律好了，老师轻松了，同学也没人被欺压了。两个星期后，他回学校了，刚开始那两天，没再迟到了。我第一次在全班面前表扬了他！可能是被老师表扬了，自己也懂事了，自从以后，他违反纪律的次数越来越少了，在班上也很遵守纪律了。我也时不时地关心他了。班上的小食会，他居然愿意和班主任在一小组了。他在班上越来越有存在感了，老师也慢慢对他有所改观了，他也变得遵守纪律了。这就是赏识教育有了成效。 “被表扬—被尊重、肯定—表现好”这就是和学生的良性互动。
五、具有专业的理性
书中提到要有爱、要依法执教、要有边界意识。 师爱，大家都知道，但高见老师的师爱是公平公正地对待每一个学生。
回想一下自己，哪能真正做到公平公正地对待每一个学生呢，偏爱总是有的。 依法执教，看完后，自己吓了一跳，自己原来是没有太多的法律法规意识的，在教育教学过程中，比如说学生不交作业，就责骂，有时候甚至还拿小教鞭打手，这其实是一种违法行为。还有没收学生的手机，学生情绪激动，也经常导致问题的出现。这也是违法的行为。为了保护我们教师本身，我们应该有相应的法律知识储备，依法执教。 要有边界意识，做班主任经常会跨界。比如某个学科作业不交，学生在校外吸烟，学生夜不归家等这些其实是不是班主任管的事。班主任可以从中引导教育，但要有边界意识。不是你的事，不必要插手。
六、做更专业的教育
书中提到，重新定位，明确提升方向。多方努力、实现专业成长。相互成就，享受专业幸福。
做班主任这三年来，走的路是“学习—实践—反思”。目标是做一个有爱的班主任。看专业书籍、向身边优秀的班主任、老师学习，写教育日志、写教学反思等，不断地学习、总结、反思。在专业的这条道路上徐徐前进。
今天该如何做教育？做更专业的教育，从实实在在的事情开始做起，脚踏实地。从了解学生，关心学生开始做起。提升自己的专业技能，修炼自己的班主任功力，认真教书育人。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
